Проаналізовано філософські та психолого-педагогічні аспекти феномену готовності майбутніх екологів до професійної діяльності, розкрито його зміст і структуру. Сформульовано соціально-історичні та науково-педагогічні детермінанти розвитку різних підходів до підготовки формування цього виду готовності. Побудовано кількісну модель професійно орієнтованої управлінської діяльності фахівця-еколога. Теоретично обгрунтовано й експериментально перевірено педагогічні умови формування готовності майбутніх екологів до професійно орієнтованої управлінської діяльності. Удосконалено навчальні програми дисциплін еколого-управлінського блоку.

Проаналізовано адекватність уявлень майбутніх екологів про управлінську діяльність як одну зі своїх професійних ролей. Викладено перелік потенційних типових завдань управлінського спрямування фахівця напряму підготовки "Екологія", розроблено методику їх оцінювання експертами й майбутніми екологами. Висвітлено результати дослідження узагальнених уявлень студентів про особливості еколого-управлінської діяльності, окреслено шляхи формування у майбутніх фахівців реалістичного образу даної професійної ролі.

Уточнено зміст поняття готовності майбутніх екологів до професійно орієнтованої управлінської діяльності. Проаналізовано й узагальнено альтернативні погляди на родове поняття ("готовність до професійної діяльності"), охарактеризовано специфіку еколого-управлінської діяльності. Сформульовано визначення досліджуваного поняття в межах акмеологічного підходу.

Обгрунтовано доцільність алгоритмізації процедури оперативного фінансування природоохоронних заходів як засоби підвищення її прозорості. Запропоновано методику формування оптимального розподілу обмежених коштів між напрямами екологічної програми, а також між заходами в межах її напрямів.

Започатковано викладання навчальної дисципліни "Корпоративна соціальна відповідальність" студентам Східноукраїнського національного університету ім. Володимира Даля (галузь знань "Менеджмент та адміністрування", освітньо-кваліфікаційний рівень "бакалавр"). Розглянуто об'єкт, предмет, мету дисципліни, її зміст і структуру в порівнянні з типовою програмою, зв'язки з іншими дисциплінами циклу професійної та практичної підготовки.