Доведено, що активний руховий режим покращує стійкість розумової працездатності протягом навчального року. Результати свідчать про корисний вплив запропонованої методики на рівень тривожності та самооцінки.

Доказано, что активный двигательный режим улучшает стойкость умственной работоспособности на протяжении учебного года. Результаты свидетельствуют о полезном влиянии предложенной методики на уровень тревожности и самооценки.

The examinations demonstrate, that the fissile motor operation enriches stability of mental work capacity during academic year. The outcomes of our examination testify to useful influence of offered procedure to a level of uneasiness and self-rating.

Розглянуто особливості виховання дітей, схильних до девіантної поведінки. Запропоновано новий ефективний підхід щодо організації виховного та навчального процесів на базі концепції гуманістичної педагогіки. Визначено детермінанти негативних проявів у поведінці дітей молодшого шкільного віку. Розроблено конструктивні діагностико-прогностичні та корекційні методики з профілактики девіантної поведінки учнів, зокрема, наведено рекомендації щодо всебічного обстеження дитини, зміцнення її фізичного та психічного здоров'я. Висвітлено питання профілактики вживання учнями початкових класів психоактивних речовин. Обгрунтовано необхідність урахування специфіки перехідного періоду (від дошкільного до молодшого шкільного віку) у виховному процесі.

Рассмотрены особенности воспитания детей, склонных к девиантному поведению. Обоснован новый эффективный подход к организации воспитательного и учебного процессов на базе концепции гуманистической педагогики. Определены детерминанты негативных проявлений в поведении детей младшего школьного возраста. Разработаны конструктивные диагностико-прогностические и коррекционные методики по профилактике девиантного поведения учеников, даны рекомендации по всестороннему изучению ребенка, укреплению его физического и психического здоровья. Освещены вопросы профилактики употребления учащимися начальных классов психоактивных веществ. Обоснована необходимость учета специфики переходного периода (от дошкольного к младшему школьному возрасту) в воспитательном процессе.

Проведено комплексне дослідження когнітивної семантики метафоризованих лексико-фразеологічних номінацій неправди/обману сучасної англійської мови. У структурі їх значення розглянуто частиномовний, словотвірний, лексичний та дискурсивний аспекти. На підставі аналізу частиномовної та словотвірної семантики метафоризованих лексико-фразеологічних номінацій неправди/обману виділено предметні, предметно-процесуальні, функціональні, реляційні та процесуальні типи, встановлено їх ступінь зв'язку з контекстом (лабільність). Лексичну семантику даних номінацій проаналізовано шляхом метафоричного моделювання. Виявлено специфіку метафоричної моделі комунікативної події неправди/обману та описано способи її мовної об'єктивації. Виділено та систематизовано кореляти концептуальних метафор неправди/обману. Семантичну класифікацію метафоризованих лексико-фразеологічних номінацій неправди/обману уточнено шляхом урахування когнітивних аспектів значення досліджуваних одиниць. Розглянуто дискурсивні конфігурації концептуальних метафор, що складають основу значення метафоризованих лексико-фразеологічних номінацій неправди та обману.

Вивчено соціально-демографічний склад духовенства, розглянуто проблему матеріального забезпечення кліру та чернецтва. З'ясовано умови становлення самосвідомості православного духовенства. Проаналізовано діяльність православних братств і піклувань, визначено сфери їх впливу в Україні у 1917 - 1920 рр. Розкрито основні напрями та роль просвітницької діяльності священнослужителів, визначено зміст благодійницької діяльності духовенства. Встановлено, що активність благодійницької діяльності священнослужителів залежала від політичної спрямованості певних державних утворень на території України. Доведено, що духовенство було активним учасником суспільного процесу.

Рассмотрена нелинейная модель подшипника качения с зазором, используемая в программном комплексе "Dynamics R4.2" для проектирования и анализа сложных роторных систем и результаты ее применения в анализе роторной системы. Учитывается сила веса и демпфирование. Исследовано влияние величины зазора в подшипниках на вибрационные сигналы.

Розглянуто зміни у соціально-психологічному сприйнятті дійсності православним духовенством в Україні протягом 1917 - 1920 рр. Виділено основні чинники, що привели духовенство до складного морально-психологічного стану. Обгрунтовано думку, що православні священики через складні, нестабільні умови праці і суспільну напругу перебували у стресовому стані.

Розглянуто діяльність православного духовенства України в 1917 - 1920 рр. Виділено напрямки суспільно-важливої праці пастирів. Обгрунтовано думку, що православні священики і церковнослужителі відіграли помітну роль у збереженні принципів християнської моралі і суспільної рівноваги через організацію та здійснення благодійницької діяльності.

Увагу приділено створенню моделі багатомовної лінгвістичної онтології предметної галузі як лексикографічної системи особливого типу, досліджено її властивості для застосування в інтелектуальних системах. Основним методом дослідження обрано метод побудови структурної моделі лексикографічних систем, а також метод визначення нечітких семантичних станів концептуально значущих одиниць предметної галузі. Розроблено модель лінгвістичної онтології конкретної предметної галузі "Фізика магнітних явищ" з елементами нечіткості та можливістю інтерпретації понять онтології російською, українською й англійською мовами за допомогою перекладних еквівалентів та за допомогою колекції контекстних прикладів. Цю модель реалізовано у вигляді комп'ютерної інструментальної системи та користувацької версії електронного продукту "Словник термінів з Фізики магнітних явищ" у вигляді когнітивних карт термінів, пов'язаних у єдиний комплекс гіперпосиланнями. Реалізація лінгвістичної онтології включає понад 900 концептів, з них майже для 280-ти концептів побудовано повний (у межах моделі) когнітивно-онтологічний опис.

Проведено узагальнювальний аналіз літературних джерел щодо корекції девіантної поведінки. Простежено історичний розвиток наукових підходів до корекції як системи спеціальних педагогічних заходів, спрямованих на подолання чи послаблення відхилень в поведінці дітей. Висвітлено метод перевиховання дітей з девіантною поведінкою А. Макаренко, наведено рекомендації В. Сухомлинського щодо знаходження та актуалізації в дітей їх індивідуальних позитивних якостей, пробудження почуття гордості та власної гідності. Установлено тенденції щодо розширення міжнародної співпраці дослідників девіантної поведінки та використання сучасних інтерактивних методів спілкування з неповнолітніми.

Проведён обобщающий анализ литературных источников по коррекции девиантного поведения. Прослежено историческое развитие научных подходов к коррекции как системе специальных педагогических мер, направленных на преодоление или ослабление отклонений в поведении детей. Освещён метод перевоспитания детей с девиантным поведением А. Макаренко, приведены рекомендации В. Сухомлинского по нахождению и актуализации у детей их индивидуальных позитивных качеств, пробуждению чувства гордости и собственного достоинства. Установлены тенденции к расширению международного сотрудничества исследователей девиантного поведения и использованию современных интерактивных методов общения с несовершеннолетними.

Conducted a comprehensive analysis of literary sources on deviant behavior correction. Traced the historical development of scientific approaches to correction as a system of special educational measures aimed at overcoming the weakening or deviations in children's behavior. Method of re-education of children with deviant behavior by A. Makarenko, provided V. Sukhomlinsky's recommendations on finding and actualizing of children's individual positive qualities, awakening a sense of pride and self-esteem. Determined tendencies for greater international cooperation among researchers of deviant behavior and the use of modern interactive methods of communicating with a minor.

Розглянуто ситуацію у незалежній Росії на початку 90-х років ХХ ст. Зроблено спробу виділити чинники впливу на її розвиток як у внутрішньому житті, так і на зовнішньополітичній арені. Обгрунтовано думку, що для успішного зовнішньополітичного курсу у зазначений період країні не вистачило мудрого керівництва, внутрішніх резервів та ідеологічного підгрунтя для якісних змін, а прагнення відповідати статусу наддержави спричинило "зигзаги" у зовнішній політиці.

Зазначено, що проведений курс аплікацій з високомінералізованою хлоридною натрієвою водою чинить відновлювальний вплив на організм щурів з експериментальним артрозом.

Отмечено, что проведенный курс аппликаций с высокоминерализованной соляной натриевой водой оказывает восстанавливающее воздействие на организм крыс с экспериментальным артрозом.

Мета роботи - вивчити вплив рухливих ігор на функціональний стан дихальної системи дівчат молодшого шкільного віку в групах 6 - 8 і 9 - 10 років. Розглянуто проблему функціонального стану (ФС) зовнішнього дихання у дівчат молодшого шкільного віку (у вікових групах 6 - 8 і 9 - 10 років), які були поділені на контрольну групу (КГ) - 32 особи (ЗОШ N 58 м. Запоріжжя) та експериментальну (ЕГ) - 29 осіб (ЗНВК N 109 м. Запоріжжя). Визначено, що досліджувані дівчата обох груп на початку дослідження мали переважно нижче середнього та середній рівні ФС системи зовнішнього дихання. Експериментально доведено ефективний вплив рухливих ігор на ФС усього організму взагалі та на систему зовнішнього дихання, зокрема, у дівчат ЕГ у порівнянні з досліджуваними того ж віку КГ. Застосування великої кількості рухливих ігор надали можливість емоційно та фізично урізноманітнити програму навчання з фізичної культури, що сприятиме активізації функцій всього організму дівчат молодшого шкільного віку.

Розглянуто проблему взаємовідносин між двома провідними націями Чехословацької республіки - чехами та словаками у ХIХ - на початку ХХ ст. Мета роботи - визначення ролі концепції "чехословакізму" у формуванні єдиного чехословацького народу. Показано час формування концепції та її філософське обгрунтування; розкрито передумови виникнення концепції "чехословакізму" та місце у цьому процесі словацької інтелігенції старшого і молодшого поколінь; проаналізовано причини протиріч у відносинах чехів і словаків; показано недоліки концепції щодо створення єдиної чехословацької нації.

Запропоновано теоретико-експериментальне обгрунтування проблеми комп'ютерно орієнтованого навчання математичного аналізу (КОНМА) студентів технічних спеціальностей ВНЗ. Науково аргументовано особливості формування дослідницьких умінь майбутнього інженера в процесі КОНМА, уточнено та конкретизовано основні поняття дисертації. Розроблено методику КОНМА майбутніх інженерів. Для реалізації зазначеної методики обгрунтовано зміст, методи, організаційні форми навчання математичного аналізу. Серед найперспективніших засобів, що дозволяють вирішувати навчальні дослідницькі завдання на високому рівні, виокремлено програмні засоби ІКТ. Сформульовано методичні вимоги до КОНМА з використанням систем комп'ютерної математики "wxMaxima" та "Scilab", комп'ютерних навчальних програм "Anki" і "НоtPotatoes", що представлені в навчально-методичному посібнику "Математичний аналіз: розв'язування прикладних задач засобами ІКТ". Експериментально підтверджено ефективність реалізації розробленої методики.

Уперше обґрунтовано та експериментально доведено ефективність комплексного використання засобів рухливих ігор в межах занять з фізичного виховання з молодшими школярами 6 - 10 років з девіантною поведінкою в умовах спеціалізованого закладу середньої освіти. Запропоновано комплексне використання засобів рухливих ігор на заняттях з фізичного виховання для таких дітей з визначенням завдань, структури, змісту занять та застосування спеціальних рухливих ігор у відповідності до всіх способів рухової діяльності, які наведено у типовій програмі з урахуванням усіх форм девіантної поведінки (агресивна, гіперактивна, імпульсивна, загальмована). Запропонований підхід має виключно оздоровчу та виховну спрямованість для підвищення психічного та фізичного стану цих дітей. Доведено, що комплексне використання засобів рухливих ігор в процесі фізичного виховання молодших школярів з девіантною поведінкою спеціалізованого закладу середньої освіти сприяло суттєвому поліпшенню психічного та фізичного стану дівчат та хлопчиків 6 - 10 років.