Проаналізовано основні умови, необхідні для формування іміджу навчального закладу, та критерії його оцінки. Обгрунтовано необхідність створення позитивного іміджу навчального закладу, що виступає однією зі складових модернізації освіти і є на сучасному етапі важливим і необхідним.

Проанализированы основные условия, необходимые для формирования имиджа учебного заведения и критерии его оценки. Обоснована необходимость создания положительного имиджа учебного заведения, что выступает одной из составляющих модернизации образования и является на современном этапе важным и необходимым.

In the article one can see the basic conditions needed for formation of image of an educational institution and criteria of its estimation being analyzed. Necessity of creation of a positive image of educational institution that acts as one of the components of educational modernization is being proved, and is very important and necessary nowadays.

Bиділено такі вимоги до використання організаційних форм навчання у ВНЗ: виховні, дидактичні, організаційні, психологічні та гігієнічні. Розроблено програму оцінювання ефективності використання організаційних форм навчання та рекомендації для викладачів щодо їх використання в навчально-виховному процесі вищої школи.

Выделены следующие требования к использованию организационных форм обучения в ВУЗ: воспитательные, дидактические, организационные, психологические и гигиенические. Разработаны программа оценивания эффективности использования организационных форм обучения и рекомендации для преподавателей по их использованию в учебно-воспитательном процессе высшей школы.

In the article the following demands to organizational forms of teaching use in higher educational establishments were singled out: educational, didactic, organizational, psychological, hygienic, on the basis of which there has been developed a programme of evaluating the efficiency of using organizational forms of teaching and recommendations concerning their application in High School teaching educational process.

Розглянуто сутність і загальні положення проектування педагогічних процесів, описано розроблену систему формування професійних якостей майбутніх інженерів-педагогів швейного профілю.

Рассмотрены сущность и основные положения проектирования педагогических процессов, описана разработанная система формирования профессиональных качеств будущих инженеров-педагогов швейного профиля.

In paper the essence and substantive provisions of design of pedagogical processes are considered, the developed system of formation of professional qualities of future engineer-teachers of a sewing profile is described.

Розглянуто експериментальне дослідження ефективності формування професійних якостей у майбутніх інженерів-педагогів швейного профілю у процесі вивчення фахових дисциплін. Розглянуто етапи експериментального дослідження, детально описані характеристика та критерії експериментального дослідження. Результати подано в описовій та графічній формах, що доводять ефективність системи формування професійних якостей у майбутніх інженерів-педагогів швейного профілю, що розглянута у попередніх дослідженнях.

Рассмотрено экспериментальное исследование эффективности формирования профессиональных качеств у будущих инженеров-педагогов швейного профиля при изучении специальных дисциплин. Рассмотрены этапы экспериментального исследования, подробно описаны характеристика и критерии экспериментального исследования. В описательной и графической формах представлены результаты, доказывающие эффективность системы формирования профессиональных качеств у будущих инженеров-педагогов швейного профиля, рассмотренной в предыдущих исследованиях.

The paper discusses the experimental efficiency study of professional qualities formation of future engineer-teachers of sewing profile during the special subjects studying. The stages of the experimental study are illustrated. The criteria and characteristics of the experimental study are described in detail. The results are presented in narrative and graphic forms, demonstrating the efficiency of professional qualities formation system which is discussed in previous studies.

Мета роботи - дослідити якісний склад і кількісний вміст компонентів ефірної олії нестиглих плодів лавру благородного. В ефірній олії нестиглих плодів лавру благородного виявлено 31 сполуку, з яких ідентифіковано 28 речовин. Високий вміст характерний для спатуленолу (1947,1 мг/кг) і бетуленолу (925,3 мг/кг). Сировину для отримання ефірної олії (нестиглі плоди) лавру благородного заготовлено в листопаді 2017 р. у м. Алушта та селищі Рибальському АР Крим. Методом хромато-мас-спектрометрії з використанням хроматографа Agilent Technology 6890N досліджено компонентний склад та ідентифіковано складові ефірної олії сировини лавру благородного. Компонентний склад ефірної олії ідентифікували методом порівняння одержаних результатів із даними бібліотеки мас-спектрів NIST 02 (понад 174 000 речовин). Досліджено компонентний склад ефірної олії нестиглих плодів лавру благородного української заготівлі. З огляду на наявність низки біологічно активних речовин в ефірній олії нестиглих плодів лавру благородного можна стверджувати про перспективність подальшого фармакогностичного дослідження плодів цієї рослини як лікарської сировини з прогнозованою, зокрема антимікробною та шкіроочисною, фармакологічною активністю.

Індекс рубрикатора НБУВ: Р282.111 лавр благородий

Рубрики:

Окремі лікарські рослини в фармації

Шифр НБУВ: Ж24793 Пошук видання у каталогах НБУВ