Розкрито зміст і співвідношення понять "ідіомантичність", "правильність" та "стилістична адекватність мовлення". Розглянуто психолінгвістичні передумови розвитку в студентів-філологів ідіоматичного розмовного мовлення (ІРМ). Описано характерні риси виділених ідіоматичних предикативних конструкцій (ІПК) на базі даних суміжних наук - стилістики, лексикології, соціолінгвістики, психолінгвістики. Розроблено критерії відбору ІПК англійського розмовного мовлення з автентичними художніми текстами (АХТ) для навчання ІРМ студентів вищої мовної школи, вміщених у сучасних АХТ, систематизовано та класифіковано ІПК англійського розмовного мовлення. На підставі розроблених критеріїв підібрано ІПК англійського розмовного мовлення для навчання ІРМ студентів I - III курсів вищої мовної школи. Створено методику навчання та складено комплекс вправ, спрямований на розвиток у студентів III курсу вищої мовної школи лексико-граматичних навичок вживання ІПК англійського розмовного мовлення. Розроблено методичні рекомендації з оптимальних режимів навчання ІПК.

Розглянуто поняття інтерактивного навчання і технологій іноземних мов, надано характеристику інтерактивного навчання іноземних мов, а також запропоновано методичну класифікацію інтерактивних прийомів навчання іноземних мов. На конкретних прикладах пробного навчання англійського монологічного мовлення з використанням інтерактивних технологій у VIII класі школи з поглибленим вивченням іноземних мов (м. Суми, Олександрівська гімназія) розроблено методичні рекомендації щодо організації уроку з використанням інтерактивних технологій навчання іноземних мов.

Рассмотрены понятия интерактивного обучения и технологий иностранных языков. Представлено характеристику интерактивного обучения иностранным языкам, предложена методическая классификация интерактивных приёмов обучения иностранным языкам. На конкретных примерах пробного обучения английского монологического разговора с использованием интерактивных технологий в VIII класе школы с углублением обучения иностранным языкам ( г. Сумы, Александровская гимназия) разработаны методические рекомендации организациии урока с использованием интерактивных технологий обучения иностранным языкам.

The article deals with the notions of interactive foreign language teaching and interactive technologies of foreign language teaching; the characteristics of interactive foreign language teaching are given and the classifi cation of interactive techniques in foreign language teaching is suggested.