Висвітлено актуальні психологічні проблеми підготовки фахівців з вищої освітою. Викладено питання виникнення психології вищої освіти як нової галузі психологічних знань, запропоновано класифікацію методів збору й інтерпретації емпіричних психологічних фактів. Наведено загальну психологічну характеристику студентства як періоду пізньої юності або ранньої дорослості. Розглянуто психологію виховання особистості студента як майбутнього фахівця з вищою освітою, значення педагогічного спілкування як форми контактної педагогічної взаємодії.

Освещены актуальные психологические проблемы подготовки специалистов с высшим образованием. Изложены вопросы возникновения психологии высшего образования как новой отрасли психологических знаний, предложена классификация методов сбора и интепретации психологических фактов. Приведена общая психологическая характеристика студенчества как периода поздней юности или ранней взрослости. Рассмотрены психология воспитания личности студента как будущего специалиста с высшим образованием, значение педагогического общения как формы контактного педагогического взаимодействия.

Розглянуто предмет, завдання та методи психології вищої школи. Наведено загальну психологічну характеристику студентського віку. Розкрито проблеми адаптації студента до навчання у вищій школі, психологічні особливості та структуру студентської групи. Увагу приділено психологічним засадам управління навчальним процесом у вищій школі, стратегіям вирішення педагогічних конфліктів. Охарактеризовано психологічні механізми, критерії та етапи розвитку моральної свідомості людини.

Рассмотрены предмет, задачи и методы психологии высшей школы. Приведена общая психологическая характеристика студенческого возраста. Раскрыты проблемы адаптации студента к обучению в высшей школе, психологические особенности и структура студенческой группы. Уделено внимание психологическим основам управления учебным процессом в высшей школе, стратегиям решения педагогических конфликтов. Охарактеризованы психологические механизмы, критерии и этапы развития морального сознания человека.

Проаналізовано сучасний стан управління регіональним розвитком в Україні; виявлено недоліки сучасної державної регіональної політики; висвітлено зарубіжний досвід побудови державної стратегії регіонального розвитку, зокрема вимоги та принципи європейської структурної політики. Ведеться пошук шляхів вирішення ключових проблем забезпечення сталого регіонального розвитку в Україні, зокрема, удосконалення міжбюджетних відносин, активізації інвестиційної діяльності та транскордонного співробітництва в регіонах.

Досліджено роль "особистісного чинника" при впровадженні інноваційних технологій навчання та виховання у ВНЗ, психологічні умови і механізми становлення особистості майбутнього фахівця в системі ступеневої вищої освіти. Наголошено на вивченні майбутніми викладачами ВНЗ курсу "Психологія вищої школи" як передумови формування їхньої психологічної культури. Запропоновано типову навчальну програму курсу, за якою кафедра педагогіки і психології вищої школи НПУ імені М.П.Драгоманова здійснює психологічну підготовку магістрантів і аспірантів.