Розглянуто питання двомовності в Україні як педагогічну проблему. Описано інноваційні технології етнокультурного виховання старшокласників, особливості виховання студентів - майбутніх менеджерів. Викладено системний підхід до реформування освіти в Україні. Розкрито теоретико-методологічні засади дослідження професійних якостей педагога, проаналізовано розвиток морально-регулятивних якостей у майбутнього вчителя, діяльність студентського самоврядування у ВНЗ.

Рассмотрены вопросы двуязычия в Украине как педагогическая проблема. Описаны инновационные технологии этнокультурного воспитания старшеклассников, особенности воспитания студентов - будущих менеджеров. Изложен системный подход к реформированию образования в Украине. Раскрыты теоретико-методологические основы исследования профессиональных качеств педагога, проанализированы развитие морально-регулятивных качеств у будущего учителя, деятельность студенческого самоуправления в ВУЗ.

Розглянуто питання підготовки студентів - майбутніх вчителів до професійної діяльності, педагогічні умови формування їх інтересу до науково-педагогічних знань у навчальному процесі. Викладено нові підходи до формування наукового світогляду студентів. Проаналізовано вплив вербального засобу спілкування на процес міжкультурної комунікації в українській системі вищої освіти, педагогічний вплив комунікативної культури педагога на формування учнівського колективу, розвиток емоційно-комунікативних якостей як складової формування лідерських якостей майбутнього педагога. Описано педагогічні механізми впливу телебачення на соціальне виховання студентів.

Рассмотрены вопросы подготовки студентов - будущих учителей к профессиональной деятельности, педагогические условия формирования их интереса к научно-педагогическим знаниям в учебном процессе. Изложены новые подходы к формированию научного мировоззрения студентов. Проанализированы влияние вербального средства общения на процесс межкультурной коммуникации в украинской системе высшего образования, педагогическое влияние коммуникативной культуры педагога на формирование ученического коллектива, развитие эмоционально-коммуникативных качеств как составной части формирования лидерских качеств будущего педагога. Описаны педагогические механизмы влияния телевидения на социальное воспитание студентов.

Висвітлено соціально-педагогічні аспекти діяльності органів міського самоврядування. Проаналізовано історико-педагогічні умови формування соціального досвіду студентів як шлях до успіху. Розглянуто педагогічні умови поліпшення підготовки майбутніх менеджерів у бізнес-коледжі. Вивчено проблему інтеграції педагогіки в теорію, практику та мистецтво управління. Досліджено проблеми взаємовідносин вчителів та учнів у процесі навчання та виховання. Визначено соціально-педагогічні засади виховання студентів медичних університетів.

Розкрито зміст онтопедагогіки та інвайронментальної педагогіки. Висвітлено єдність онтопедагогіки з інвайронментальною педагогікою. Розглянуто психологічну культуру особи як умову правильного вибору в житті. Проаналізовано мовленнєву діяльність особи як шлях до інтеграції та збереження рівня порозуміння. Акцентовано увагу на питаннях краси та здоров'я.

Розглянуто мовленнєву культуру вчителя в контексті його педагогічної майстерності, мовленнєву культуру студента як елемент особистісної культури. Висвітлено проблеми гуманізації та гуманітаризації у галузі неперервної освіти. Описано теорію нейролінгвістичного програмування в технології конструювання позитивного іміджу вчителя, нові технології в методиці навчання української мови, методику формування культури мовлення студентів. Проаналізовано значення фізичного виховання у процесі підготовки майбутніх професіоналів-лідерів. Розкрито зміст теоретичної підготовки майбутніх учителів фізичного виховання в Україні.

Рассмотрены речевая культура учителя в контексте его педагогического мастерства, речевая культура студента как элемент личностной культуры. Освещены проблемы гуманизации и гуманитаризации в области непрерывного образования. Описаны теория нейро-лингвистического программирования в технологии конструирования положительного имиджа учителя, новые технологии в методике обучения украинскому языку, методика формирования культуры речи студентов. Проанализировано значение физического воспитания в процессе подготовки будущих профессионалов-лидеров. Раскрыто содержание технической подготовки будущих учителей физического воспитания в Украине.

Викладено основи методологічного підгрунтя онто-інвайронментальної педагогіки. Висвітлено ідею єдності онтопедагогіки з інвайронментальною та загальною педагогікою, телеологію педагогіки, особистісний сенс життя. Розглянуто питання онто-інвайронментальності педагогіки йоги. Описано акмеологічну парадигму як методологічну засаду онто-інвайронментальної педагогіки. Розкрито сутність загальної педагогіки та проаналізовано її ідеологічне і методологічне значення для розвитку онто-інвайронментального напрямку.

Изложены методологические основы онто-инвайронментальной педагогики. Освещены идея единства онтопедагогики с инвайроментальной и общей педагогикой, телеология педагогики, личностный смысл жизни. Рассмотрены вопросы онто-инвайронментальности педагогики ёги. Описана акмеологическая парадигма как методологическая основа онто-инвайроментальной педагогики. Раскрыта сущность общей педагогики и проанализированы идеологическое и методологическое значения для развития онто-инвайроментального направления.

Розглянуто педагогічні умови підготовки до соціальної адаптації студентів бізнес-коледжу. Розкрито особливості технології самореалізації особистості старшокласників у системі навчання. Викладено концепти професійної адаптації педагога. Описано метод проектів як нетрадиційну форму проведення практичних занять з підвищення ефективності підготовки студентів до професійної діяльності, принципи адаптації іноземних студентів в Україні. Проаналізовано розвиток перспективного мислення як умову формування конкурентної спроможності студентів. Висвітлено педагогічні технології виховної діяльності у позашкільних навчальних закладах.

Рассмотрены педагогические условия подготовки к социальной адаптации студентов бизнес-колледжа. Раскрыты особенности технологии самореализации личности старшеклассников в системе обучения. Изложены концепты профессиональной адаптации педагога. Описаны метод проектов как нетрадиционная форма проведения практических занятий по повышению эффективности подготовки студентов к профессиональной деятельности, принципы адаптации иностранных студентов в Украине. Проанализировано развитие перспективного мышления как условие формирования конкурентной способности студентов. Освещены педагогические технологии воспитательной деятельности во внешкольных учебных заведениях.

Розглянуто питання соціалізації студентів засобами мовленнєвої діяльності. Наведено характеристики життєвих стратегій студентів за умов трансформаційного суспільства. Визначено місце освітніх технологій у гуманістичній педагогіці. Проаналізовано роль толерантних відносин студентів у підвищенні ефективності їх навчально-пізнавальної діяльності, психолого-педагогічні умови ефективності самостійної роботи студентів, психологічні основи формування професійної комунікативної компетентності студентів технічних ВНЗ. Висвітлено взаємозв'язок освіти та виховання як умову адаптації іноземних студентів до навчального процесу в Україні.

Рассмотрены вопросы социализации студентов в контексте речевой деятельности. Приведены характеристики жизненных стратегий студентов в условиях трансформационного общества. Определено место образовательных технологий в гуманистической педагогике. Проанализированы роль толерантных отношений студентов в повышении эффективности их учебно-познавательной деятельности, психолого-педагогические условия эффективности самостоятельной работы студентов, психологические основы формирования профессиональной коммуникативной компетентности студентов технических ВУЗ. Освещена взаимосвязь образования и воспитания как условие адаптации иностранных студентов к учебному процессу в Украине.

Висвітлено історію розвитку та сучасний стан науково-дослідної та навчально-методичної роботи кафедри педагогіки Харківського національного університету ім. В.Н. Каразіна. Увагу приділено проблемам онто-інвайронментального виховання студентів в контексті їх підготовки до успішної педагогічної діяльності.

Освещены история развития и современное состояние научно-исследовательской и учебно-методической работы кафедры педагогики Харьковского национального университета им. В.Н. Каразина. Уделено внимание проблемам онто-инвайронментального воспитания студентов в контексте их подготовки к успешной педагогической деятельности.

Проаналізовано теоретичні, методологічні та практичні засади педагогічної майстерності (ПМ). Увагу приділено емоційно-вольовим аспектам ПМ. Розкрито проблеми розробки нових технологій формування ПМ вчителя на базі онтоінвайронментальної педагогіки. Висвітлено історико-педагогічні засади теорії та практики виховання в системі формування ПМ.

Проанализированы теоретические, методологические и практические основы педагогического мастерства (ПМ). Уделено внимание эмоционально-волевым аспектам ПМ. Раскрыты проблемы разработки новых технологий формирования ПМ учителя на базе онтоинвайронментальной педагогики. Освещены историко-педагогические основы теории и практики воспитания в системе формирования ПМ.

Розглянуто питання відкриття кафедри педагогіки в 1850 р., надано відповідну оцінку й аналіз сучасного стану науково-дослідної, навчальної та методичної роботи. Визначено основні напрямки пошуків - підготовка студентів до навчальної діяльності шляхом залучення їх до вивчення глибоких наукових джерел і навчально-виховної та методичної діяльності з метою підготовки їх до роботи в школі. Зазначено, що провідним є онто-інвайроментальне виховання студентів з погляду підготовки їх до успішної професійної діяльності, спрямованої на формування позитивного почуття, бажання, намірів, створення активно-позитивного морально-духовного мікроклімату. Розглянуто формування успішної особистості, готової до співпраці з іншими, що є унікальним екзотеричним завданням.

Розглянуто науково-педагогічну та просвітницьку діяльність М. О. Корфа. Охарактеризовано розроблену ним модель земської народної школи. Визначено систему принципів загальнопедагогічних і дадактичних праць М. О. Корфа, виявлено етапи, методи та форми його професійно-педагогічної діяльності. Розкрито можливості використання педагогічної спадщини М. О. Корфа за сучасних умов.

Рассмотрена научно-педагогическая и просветительская деятельность Н. А. Корфа. Охарактеризована разработанная им модель земской народной школы. Определена система принципов общепедагогических и дидактических трудов Н. А. Корфа, выявлены этапы, методы и формы его профессионально-педагогической деятельности. Раскрыты возможности использования педагогического наследия Н. А. Корфа в современных условиях.

Розкрито телеологію педагогіки як наукове обґрунтування постановки і роз’яснення мети та конкретних завдань навчання і виховання, що забезпечують гармонійний розвиток особистості. Телеологію педагогіки проаналізовано як задоволення різнобічних потреб будь-якими способами, через постійний процес пошуку гармонії та злагоди із собою і довкіллям.

Раскрыта телеология педагогики как научное обоснование постановки и решения цели и конкретных задач обучения и воспитания, обеспечивающих гармоничное развитие личности. Телеология педагогики проанализирована как удовлетворение разносторонних потребностей любыми способами, через постоянный процесс поиска гармонии и согласия с собой и окружающей средой.

It is disclosed the teleology of pedagogy as a scientific basis for formulating and solving goal and specific objectives of training and education to ensure the harmonious development of the individual, leads to success . Teleology pedagogy analyzed as meeting diverse needs in any way, through a constant process of finding harmony and agreement with them, with the consent of the environment.