Наведено найбільш поширені й уживані українські синоніми, а також понад 250 омонімічних груп і 3 000 антонімічних пар української мови. У словникових статтях синонімічні ряди проілюстровано дібраними текстами-прикладами, розкрито лексичне значення слів-антомів і їх можливу сполучуваність з іншими словами. Розглянуто такі слова, а також їх синоніми, омоніми й антоніми, як автономія, клеїти, милуватися, мимоволі, оточення, різниця, біосфера, локалізація, прикраса.

Приведены наиболее распространенные и употребительные украинские синонимы, а также более 250 омонимических групп и 3 000 тысяч антонимических пар украинского языка. В словарных статьях синонимические ряды проиллюстрированы подобранными текстами-примерами, раскрыты лексическое значение слов-антонимов и их возможная сочетаемость с другими словами. Рассмотрены такие слова, а также их синоними, омонимы и антонимы, как к автономия, клеить, любоваться, ненароком, окружение, разница, биосфера, локализация, украшение.

На підставі результатів аналізу теоретичних джерел уточнено місце робочих зошитів як засобу індивідуалізації процесу навчання, функції зошитів, а також розроблено класифікацію завдань стосовно робочих зошитів з друкованою основою (РЗДО) відповідно до рівнів навченості. Теоретично обгрунтовано й експериментально перевірено педагогічні умови успішності використання РЗДО в індивідуальному процесі навчання, які забезпечують позитивні зміни в характері мотивації навчання, сприяють підвищенню якості знань, формуванню загальноінтелектуальних умінь, розвитку пізнавальної активності та самостійності.