Висвітлено нові підходи до організації педагогічної практики у контексті сучасних освітніх парадигм. Розглянуто особливості використання музичних ігор у навчально-виховній роботі з молодшими школярами, організації музично-естетичних бесід у початковій школі. Увагу приділено творчому підходу до використання дитячих музичних інструментів у позакласній виховній роботі з молодшими школярами.

Освещены новые подходы к организации педагогической практики в контексте современных образовательных парадигм. Рассмотрены особенности использования музыкальных игр в учебно-воспитательной работе с младшими школьниками, организации музыкально-эстетических бесед в начальной школе. Внимание уделено творческому подходу к применению детских музыкальных инструментов во внеклассной воспитательной работе с младшими школьниками.

Досліджено проблему підготовки майбутніх учителів початкових класів до позакласної музично-виховної роботи у школі I ступеня. Виокремлено, обгрунтовано й еспериментально перевірено педагогічні умови ефективної підготовки студентів до дослідженої діяльності. Визначено критерії та рівні готовності студентів до позакласної музично-виховної роботи з молодшими школярами. Доведено, що впровадження методики підготовки майбутніх учителів початкових класів до даної роботи шляхом її поетапної реалізації (за пропедевтично-мотиваційним, технічно-операційним, практично-проектувальним етапами підготовки) сприяє позитивним змінам у рівнях готовності студентів до дослідженої діяльності.

Висвітлено роль музичного мистецтва у вихованні особистості, аспект детермінації музики та виховання. Показано особливості музично-виховної роботи з учнями у світлі аксіологічного підходу, методи та форми даної роботи, охарактеризовано творчо-ігровий підхід до організації позакласної музично-виховної роботи з молодшими школярами. Розглянуто інтеграцію загальнопедагогічної та мистецької підготовки вчителя до музично-виховної роботи в школі, необхідність та напрями удосконалення фахової самопідготовки майбутнього вчителя до позакласної музично-виховної роботи з учнями. Наведено термінологічний словник оновних понять зі стислим їх тлумаченням, іменний покажчик і розширений список рекомендованої літератури до даного курсу.

Обгрунтовано плідність маловивчених аксіологічних механізмів інтеграції мистецьких дисциплін у світлі сучасних освітніх пріоритетів.

Обоснована плодотворность малоизученных аксиологических механизмов интеграции искусствоведческих дисциплин в свете современных образовательных приоритетов.

The article highlights the effectiveness of axeological mechanisms of integration of Art Criticism Disciplines considering modern educational priorities.

Розкрито теоретико-методичні засади музично-виховної роботи з дошкільниками в контексті забезпечення аксіологічної культури освітнього процесу. Презентовано результати пілотного дослідження шляхів ціннісного змісту музично-виховної роботи з дошкільниками. Зауважено, що оновлення музично-виховної роботи в дитячих навчальних закладах можливе лише за умов переходу на особистісно орієнтовану, аксіологічно забезпечену парадигму виховання в цілому.

Раскрыты теоретико-методические основы музыкально-воспитательной работы с дошкольниками в контексте обеспечения аксиологической культуры образовательного процесса. Представлены результаты пилотного исследования путей ценностного содержания музыкально-воспитательной работы с дошкольниками. Отмечено, что обновление музыкально-воспитательной работы в детских учебных заведениях возможно лишь при условии перехода на личностно ориентированную, аксиологически обеспеченную парадигму воспитания в целом.

The article reveals the theoretical and methodological principles of musical and educational work with preschool children in the context of the axiological dominants of the educational process. The results of a pilot study of ways of implementing value content of musical and educational work with preschool children are presented.

Представлено результати досліджень у галузі дошкільної та початкової освіти. Розкрито педагогічні стратегії, теоретичні й методичні основи виховання, навчання та розвитку дітей дошкільного та молодшого шкільного віку. Висвітлено психолого-педагогічні аспекти дошкільної та початкової освіти. Схарактеризовано актуальні проблеми підготовки майбутніх фахівців у сучасному педагогічному просторі. Розглянуто проєктну діяльність дітей старшого дошкільного віку як метод екологічного виховання. Висвітлено гендерні та психолого-педагогічні аспекти виховання ціннісного ставлення дітей молодшого шкільного віку до представників протилежної статі. Досліджено проблему формування естетичної компетентності майбутніх вихователів в аспекті підготовки до організації фізичного виховання дітей дошкільного віку. Представлено модель музичної компетентності фахівців дошкільної освіти. Визначено роль художньо-виховного потенціалу вчителя початкових класів в освітньому процесі школи першого ступеня.