Визначено соціальні здібності як здібності людини, які розвиваються та проявляються за умов навчальної діяльності та спілкування та забезпечують ефективність її функціонування в ситуаціях міжособистісних взаємин. Виявлено основні взаємозв'язки соціального статусу студентів з такими компонентами соціальних здібностей як рівень соціального й емоційного інтелекту, комунікативної компетентності та соціальної креативності. Наведено результати емпіричного дослідження впливу соціальних здібностей на динаміку соціального статусу студентів. На основі одержаних даних розроблено й апробовано тренінг з розвитку соціальних здібностей особистості, в результаті якого учасники здобули навички кращого розуміння іншої людини за рахунок спостереження, навчилися керувати своїми емоціями в процесі спілкування та встановлювати контакт з різними людьми шляхом відпрацювання навичок комунікативної компетентності, знаходити ефективні, оригінальні шляхи вирішення соціальних ситуацій міжособистісної взаємодії.

Надано психологічну характеристику студентського віку. Охарактеризовано протиріччя та проблеми освітньо-професійної соціалізації особистості студента. Розглянуто психологію викладача ВНЗ як суб'єкта педагогічної праці. Подано інформацію про психологічний аналіз навчальної діяльності студента та діяльності педагога-наставника. Показано роль психологічної служби ВНЗ у психологічному супроводі ефективної роботи закладу освіти. Обгрунтовано напрями психолого-педагогічного забезпечення самоосвіти та саморозвитку студентів.