Викладено загальні поняття інформаційних технологій і основні напрями їх використання у фармації. Розглянуто приклади оброблення фармацевтичних даних у середовищі електронних таблиць, технології апроксимації та прогнозування статистичних даних з використанням електронного процесора Excel. Сформульовано основні поняття баз даних, систем керування ними, задач оптимізації, матричних моделей фармацевтичних розрахунків. Значну увагу приділено інформаційним системамі з застосуванням мережевих технологій, засобам використання глобальної мережі Internet.

Изложены общие понятия информационных технологий и основные направления их использования в фармации. Рассмотрены примеры обработки фармацевтических данных в среде электронных таблиц, технологии апроксимации и прогнозирования статистических данных при помощи электронного процессора Excel. Сформулированы основные понятия баз данных, систем управления ими, задач оптимизации, матричных моделей фармацевтических расчетов. Значительное внимание уделено информационным системам с применением сетевых технологий, средствам использования глобальной сети Internet.

Досліджено наукові засади моделювання професійної компетентності (ПК) для забезпечення адекватності моделі, оцінки наукової обгрунтованості та повноти вітчизняної моделі ПК майбутнього лікаря за Галузевими стандартами вищої освіти та вибору методів діагностування. Розкрито зміст поняття професійної компетентності, підтверджено припущення про наявність впливу теорій навчання та научіння на моделювання ПК. Досліджено наукові засади вітчизняної моделі ПК майбутнього лікаря, здійснено її порівняльний аналіз з чотирма моделями ПК інших країн, виявлено недоліки. Показано, що для повноцінного діагностування ПК майбутнього лікаря залежно від прийнятої моделі необхідно використовувати різні методи оцінювання, а в комплексній системі діагностування потрібно враховувати властивості методів оцінювання та їх здатністю охоплювати усі фахові якості - складові професійної компетентності.

Подано огляд експертного семінару - наради Проект TEMPUS "Справедливе оцінювання" для керівників українських закладів і адміністраторів у галузі освіти в Ноттінгемському університеті (Велика Британія), який проводився з 3 до 7 квітня 2006 р. Мета семінару - ознайомлення з основними принципами й положеннями практики якісного оцінювання, запровадження сучасних методів і технологій оцінювання у практику педагогічної діяльності в школах, училищах, університетах. Розглянуто три тематичні лінії оцінювання: формативне, сумативне (підсумкове) та оцінювання з метою моніторингу. Висвітлено роль стандартів у забезпеченні справедливого педагогічного оцінювання. Виділено чотири групи документів зі стандартизації: технічні стандарти, стандарти справедливості, стандарти професійної відповідальності та компетентності, стандарти справедливого педагогічного тестування та оцінювання. Позитивне ставлення учасників семінару до обговорюваних проблем, взаєморозуміння та спрямованість на досягнення мети дають упевненість, що утворюється нова професійна єдність.

Рассмотрена модель инструментов EURO SKILLS Tools Ukraine. В полный набор входят Transfer, Hub, Camp и Navigator. Подробно описана структура Euro Skills Tools Ukraine. Описаны основные пять блоков и их взаимосвязи. На сквозном примере показано взаимодействие этих блоков. Представлен демонстрационный действующий прототип, на котором показано, как работодатели (рынок труда) может информировать систему образования и рынок трудовых ресурсов о своих потребностях. При этом детальность информирования может регулироваться в широких пределах, достаточных для детального формирования образовательных стандартов, программ и индивидуальных траекторий обучения.

Розглянуто модель інструментів EURO SKILLS Tools Ukraine. В повний набір входять Transfer, Hub, Camp і Navigator. Детально описано структуру Euro Skills Tools Ukraine. Описано основні п'ять блоків в їх взаємозв'язку. На наскрізному прикладі показано взаємодію цих блоків. Представлено демонстраційний діючий прототип, на якому показано, як роботодавці (ринок праці) можуть інформувати систему освіти та ринок трудових ресурсів про свої потреби. При цьому детальність інформування може регулюватися в широких межах, достатніх для детального формування освітніх стандартів, програм та індивідуальних траєкторій навчання.

The model of instruments named EURO SKILLS Tools Ukraine is considered. The complete set includes Transfer, Hub, Camp and Navigator blocks. The structure of Euro Skills Tools Ukraine is described in details as well as basic blocks and their relationships. An example illustrates the interaction between these blocks. A working prototype (demo) is presented. The prototype shows how employers (aka job market) may inform the education system and labor force market about their needs. The information could be zoomed in/out to provide sufficient details for educational standards, programs and individual learning paths.