Висвітлено головні науково-теоретичні концепції практичного інтелекту, що розглянуто в наукових працях відомих зарубіжних дослідників. Проаналізовано особливості, структурні компоненти, моделі та конструкти практичного інтелекту.

Проаналізовано проблему готовності вчителя до професійної діяльності з обдарованими учнями. Окреслено технології формування цієї готовності. Доведено, що для взаємодії вчителя з обдарованим учнем необхідна спеціальна підготовка для вчителя. Визначено специфічність діяльності та спілкування вчителя у процесі навчання і виховання обдарованих дітей. Зазначено, що зміст підготовки вчителя до професійної діяльності з обдарованими дітьми визначається особистісними структурами, що детермінують специфічність його діяльності та спілкування.

Запропоновано методи для активізації пізнавальної діяльності обдарованих учнів: опис, пояснення, перетворення формулювання ідей. Аргументовано, що відбір зазначених методів навчання надає змогу активізувати пізнавальну діяльність учнів, сформувати основу до використання складніших дослідних методів. Описано процедури їх використання. Акцентовано на особливостях використання кожного методу для активізації творчої та самостійної діяльності обдарованих учнів.

Актуалізовано положення українського законодавства щодо правового статусу борців за незалежність України у XX столітті. З використанням матеріалів засобів масової інформації відтворено окремі епізоди громадськополітичної діяльності протягом 30 років ветерана Народного Руху України за перебудову професора В. Тименка. Використано публіцистичні видання, електронні ресурси, архівні матеріали, музейні експонати. Акцентовано увагу на духовній складовій, на понятті "Українська духовна республіка", що має вибудовуватися у єстві кожного українського етнофора. Зроблено опис активної громадської діяльності В. Тименка як учителя сільської школи, а потім і народного депутата періоду "буремних 90-х років". Наведено цитати із виступів депутата-рухівця за сесійною трибуною Бориспільської районної ради. Окрім депутатської роботи у місцевих органах влади, значну увагу приділено волонтерській діяльності В. Тименка як співорганізатора національно-демократичного руху в Донецьку у 90-ті роки. Зокрема наведено цитати із газетних публікацій Донецька і Києва про діяльність В. Тименка, про блокування місцевою владою народно-демократичного руху, який він організовував із побратимами на теренах Донеччини. Окремими абзацами виділено партійні, освітні та державні нагороди професора, а також зроблено посил на Музей українського спротиву на Бориспільщині (1917 - 1991 рр.), де розміщено і його експонати. З інтернет-ресурсів запозичено також копію інтерв'ю кореспондентки газети "Вісті" з Бориспільщини про науково-освітні пріоритети професора В. Тименка: індивідуальне бачення незалежності, про безкінечність Українського визвольного руху і причини нинішнього стану справ у країні; пасіонарну концепцію етногенезу Л. Гумільова, релігійно-містичне вчення Р. Штайнера і психотипи малоросів за версією П. Чубинського. Із Facebook запозичено також відгук учнів про свого вчителя, які стежать за його діяльністю протягом останніх тридцяти років.