Розкрито психологічну специфіку спілкування в пенітенціарному закладі. У контексті висвітлення особливостей діяльності персоналу виправно-трудового закладу та екстремальності перебування засуджених за умов соціальної депривації тюрми проаналізовано їх міжособистісну взаємодію.

Досліджено психологічні особливості впливу гандикапізму на становлення самосвідомості, зокрема образу Я, в осіб, які мають вади здоров'я. Проаналізовано основні наукові підходи до проблеми негативного впливу гандикапізму на психогенезу неповносправної депривованої особистості, яка перебуває в умовах пенітенціарного закладу. Розкрито сутнісні ознаки та змістово-функціональну специфіку гандикапізму як несприятливого чинника для розвитку образу Я в підлітків з виховної колонії. Емпірично досліджено та здійснено порівняльну характеристику особливостей становлення образу Я в гандикапованих підлітків із пенітенціарного закладу, спеціальної загальноосвітньої школи-інтернату для дітей, які потребують корекції фізичного та (або) розумового розвитку, та їх однолітків, які навчаються в навчально-реабілітаційному центрі. Розроблено та запроваджено в ресоціалізаційний процес виховної колонії програму розвивального медіально-рефлексійного комунікативного тренінгу для зниження негативного впливу гандикапізму на становлення образу Я в підлітків-колоністів.