Досліджено проблему вдосконалення музично-виконавської підготовки учнів за умов позашкільної спеціалізованої освіти. Здійснено історико-теоретичний аналіз становлення педагогічних концепцій, охарактеризовано особливості організації музичного навчання в інструментальному класі спеціалізованого позашкільного закладу. Розкрито суть музично-виконавської підготовки учнів, обгрунтовано змістове наповнення її структурних компонентів. Запропоновано комплексну діагностику рівнів їх сформованості. Розвинуто методичні засади, а також розроблено й експериментально перевірено методику вдосконалення музично-виконавської підготовки учнів, спрямовану на їх художньо-творчий розвиток. Поетапна реалізація даної методики має відбуватися за умов дотримання провідних напрямків роботи, урахування основних педагогічних принципів, забезпечення оптимальних організаційно-педагогічних умов і варіативного використання комплексу методів навчання. Доведено важливість одержаних результатів для подальшого розвитку теорії та методики музичної освіти.

Розглянуто проблему вдосконалення музично-виконавської підготовки за умов позашкільної спеціалізованої освіти. Охарактеризовано зміст і структуру музично-виконавського процесу, визначено можливості створення комплексної системи художньо-творчого розвитку учнів.

Рассмотрена проблема усовершенствования музыкально-исполнительской подготовки в условиях внешкольного специализированного образования. Охарактеризованы содержание и структура музыкально-исполнительского процесса, определены возможности создания комплексной системы художественно-творческого развития учащихся.

The paper dealswith raining the music performance level in out-of-school specialized education istablishments. The very plot and structure of music performance process are defined, the posibilities of raising the level are stated as the creation of the complex system of artistic creative development of the students.