Вміщено відомості про географічне положення, історію формування території Київської області, її природні особливості, рослинний і тваринний світ. Проаналізовано склад населення Київщини, його обрядові свята та звичаї, специфіку одягу, характер релігійних вірувань, культурні надбання. Розглянуто причини та наслідки аварії на Чорнобильській АЕС. Описано історичні події, які відбувалися на території Київщини і мали значення для всієї України.

В інформаційно-аналітичному збірнику наведено статистичні дані та аналітичний матеріал, що характеризують стан освітньої системи Київської області за наслідками роботи 1998 р. Визначено основні тенденції розвитку освіти, що склалися в цей період, та перспективні проблеми функціонування освітніх закладів Київщини в найближчий час.

Висвітлено методологічні проблеми та актуальні питання реформування системи професійно-технічної освіти України за сучасних соціально-економічних умов. На основі вивчення літератури, архівних документів, матеріалів та інших джерел розкрито сутність основних понять професійно-технічної освіти, викладено позитивне і негативне у досвіді функціонування систем підготовки робітничих кадрів в Україні у 1888-1999 рр., а також викладено авторське бачення шляхів розвитку цієї системи у майбутньому.

Проаналізовано діяльність міністрів освіти України доби Центральної Ради (1917 - 1918 рр.), Гетьманату (1918 р.), Директорії (1918 - 1919 рр.), УРСР (1919 - 1943 рр.). На підставі вивчення значної кількості архівних документів, спогадів очевидців, матеріалів періодичної преси розкрито сутність освітнього процесу в Україні в період між двома світовими війнами. З'ясовано роль та місце кожного із міністрів у розвитку освіти в державі.

Проанализирована деятельность министров образования Украины периода Центральной Рады (1917 - 1918 гг.), Гетьманата (1918 г.), Директории (1918 - 1919 гг.), УССР (1919 - 1943 гг.). На основании изучения значительного количества архивных документов, воспоминаний свидетелей, материалов периодической прессы раскрыта сущность образовательного процесса в Украине в период между двумя мировыми войнами. Освещены роль и место каждого из министров в развитии образования в государстве.

Висвітлено досвід інноваційної діяльності керівників загальноосвітніх шкіл Київщини на шляху оновлення внутрішньошкільних систем управління. Описано складові системи еколого-валеологічного виховання та оздоровлення дітей у Центрі розвитку дитини "Веселка". Розглянуто питання управління формуванням суспільно-активної особистості за умов сільської малокомплектної школи, процесами підвищення фахової майстерності та кваліфікації педагогічних кадрів, виховною роботою в школі. Проаналізовано роль керівника школи у формуванні педагогічної майстерності вчителя, перетворенні загальноосвітнього навчального закладу в осередок розвитку сільської громади. Викладено сучасні підходи до організації навчально-виховного процесу у вечірній загальноосвітній школі. Визначено шляхи становлення закладу освіти нового типу.

Освещен опыт инновационной деятельности руководителей общеобразовательных школ Киевского региона на пути обновления внутреннешкольных систем управления. Описаны составные системы эколого-валеологического воспитания и оздоровления детей в Центре развития ребенка "Радуга". Рассмотрены вопросы управления формированием общественно-активной личности в условиях сельской малокомплектной школы, процессами повышения профессионального мастерства и квалификации педагогических кадров, воспитательной работой в школе. Проанализированы роль руководителя школы в формировании педагогического мастерства учителя, преобразовании общеобразовательного учебного заведения в центр развития сельской общины. Изложены современные подходы к организации учебно-воспитательного процесса в вечерней общеобразовательной школе. Определены пути становления учебного заведения нового типа.

Відтворено історію розвитку управління системами підготовки робітничих кадрів в Україні у 1888-1998 рр. На основі детермінованого аналізу конкретно-історичних обставин визначено науково обгрунтовані періоди в розвитку систем підготовки кваліфікованих робітників в Україні. Здійснено класифікацію типів закладів освіти з підготовки робітничих кадрів, визначено їхні особливості як об'єктів управлінської діяльності. Обгрунтовано систему підготовки робітничих кадрів як соціально-педагогічну систему з виробничими функціями. Розкрито сутність, структуру, зміст, управління системами підготовки робітничих кадрів на різних історичних етапах, обгрунтовано необхідність і доцільність використання методологічних та організаційних засад менеджменту в управлінні системою підготовки кваліфікованих робітників в незалежній Україні. Запропоновано прогностичні положення щодо розвитку управління системами підготовки робітничих кадрів, які можуть стати важливим джерелом для розробки нових науково-теоретичних напрямів фундаментальних досліджень.

Розкрито сутність й основні напрямки освітнього процесу в Україні. Проаналізовано роботу органів управління освітою, розглянуто маловідомі сторінки її історії.

Раскрыта сущность и основные направления образовательного процесса в Украине. Проанализирована работа органов управления образованием, рассмотрены малоизвестные страницы ее истории.

Розглянуто результати однієї з найбільш вагомих і надзвичайно впливових реформ в освітній системі України - зовнішнього незалежного оцінювання (ЗНО) навчальних досягнень випускників 2008 р. Показано відмінності у рівні знань учнів міських і сільських шкіл, якості освіти, що дає ЗНЗ, виявленні талановитих дітей, висвітлено законодавчий та управлінський аспекти даного процесу. Акцентовано увагу на проблемах вищої школи, виявлених ЗНО. Проаналізовано основні етапи розвитку процесу тестування в Україні з 1993 р., коли внаслідок відсутності відпрацьованої технології дана спроба мала негативний результат, до створення Центру тестових технологій у сучасний період. Розкрито перспективи розвитку ЗНО через 2-3 роки.