Розглянуто гуманність як одну з важливих загальнолюдських позитивних рис особистості, без наявності якої не може бути й мови про розвиток і формування більш складних громадських якостей. Гуманістичне виховання ставить за мету виховання в молоді переконання в тому, що найважливішою цінністю людини є її право на повагу та щастя.

Рассмотрена гуманность как одна из важных общечеловеческих позитивных черт личности, без наличия которой не может быть и речи о развитии и формировании более сложных общественных качеств. Гуманистическое воспитание ставит за целью воспитание у молодежи убеждения в том, что самая главная ценность человека - это ее право на уважение и счастье.

Humanism is one of the important human positive characteristics of personality. Humanistic education becomes to educate students, that the value of main is a law on respect and happiness.

Зазначено, що формування потреби в фізичному вдосконаленні - найважливіший фактор здорового способу життя майбутніх учителів, який охоплює всі сторони фізичного виховання і дозволяє виступити базовим компонентом формування фізичної культури студента, коли цінності цієї сфери культури стають для нього внутрішнім надбанням і об'єктивною життєвої потребою, як один з найголовніших факторів здорового способу життя.

Рассмотрено формирование потребности усовершенствования учителей физического воспитания, которое позволяет выступить базовым компонентом формирования физической культуры студента, когда ценности этой сферы культуры становятся для него внутренним приобретением и объективной жизненной потребностью. Это является одним из самых главных факторов здорового способа жизни.

Physical education's necessity of future teachers envelops all sides of Physical culture and advances base component of the formation student's physical culture when values if these spheres become inside acquisition for it and life necessity. This is one of the main facts of the healthy life.

Зазначено, що у процесі вивчення іноземної мови важливим є розвиток мотивації, умінь та впевненості юнацтва під час мовного контакту. Вузівська підготовка з дисципліни "Іноземна мова" посідає одне з головних місць у вирішенні цього питання. Навчальна програма передбачає комплексну реалізацію та адаптацію практичної, розвивальної, загальноосвітньої та виховної мети до ЗЄР.

Указано, что в процессе изучения иностранного языка центральное значение имеет развитие мотивации, умений и навыков при речевом контакте студента. Вузовская подготовка дисциплины "Иностранный язык" занимает главное место в разрешенииэтого вопроса. Общепринятые европейские стандарты языкового обучения предусматривает комплексную реализацию практической, развивающей и воспитательной цели.

Teaching of foreign languages are absolutely necessary for people nowadays, because of our growing international contacts with foreign countries. The ability of speaking more foreign languages helps people to develop mutual friendship and understanding. Students can also make their intellectual and cultural horizons wider through contacts with students of another culture.

Визначено етапи формування культури професійного спілкування у майбутніх менеджерів (формування у студентів рефлексивного ставлення до комунікативного аспекту майбутньої професійної діяльності, удосконалення засобів ділового спілкування, використання групових форм організації навчання, застосування сюжетно-рольових і ділових ігор, забезпечення професійної та комунікативної спрямованості вивчення студентами іноземних мов). Розроблено концептуальну модель культури професійного спілкування менеджера невиробничої сфери, визначено її взаємозв'язані компоненти: мотиваційно-ціннісний, перцептивний, інтерактивний та комунікативний. Висвітлено критерії та рівні спілкування менеджера: емпірично-інтуїтивний (низький), репродуктивний (середній) та рефлексивно-творчий (високий).