Висвітлено становлення взаємодії ОВС із ЗМІ за часів незалежності, наведено визначення "взаємодія ОВС із ЗМІ". Визначено специфіку взаємовідносин ОВС України з представниками ЗМІ, враховуючи принципи, форми, напрямки та методи взаємодії за сучасних умов. Розглянуто основні функції та повноваження взаємодії ОВС із ЗМІ, на яких побудовано діяльність Департаменту зв'язків з громадськістю (ДЗГ) та МД МВС України та його обласних відділів. Висвітлено необхідність запровадження в практичну діяльність підрозділів зв'язків з громадськістю нових форм взаємодії для підвищення ефективності роботи ОВС із ЗМІ та формування позитивної громадської думки серед населення. Досліджено міжнародний досвід налагодження взаємодії ОВС з мас-медіа. Запропоновано приклади практичного досвіду використання ЗМІ в інтересах служби в таких країнах як США, Великобританія, Німеччина, Ізраїль, Японія, РФ і Білорусь. Наведено пропозиції щодо удосконалення діяльності прес-центру ДЗГ і МД МВС України завдяки запровадженню посади прес-секретаря та надання йому відповідних повноважень.

Теоретично обгрунтовано адміністративно-правові засади взаємодії органів внутрішніх справ (ОВС) із ЗМІ за сучсаних умов розвитку демократичних чинників функціонування та позиціонування України як європейської держави. Проведено аналіз нормативно-правової бази органів внутрішніх справ (ОВС) за часів незалежності щодо наявності правових підстав діяльності відділів зв'язків з громадськістю ОВС України. Визначено ключові принципи взаємодії підрозділів ОВС із ЗМІ за сучасних умов. Наведено практичні рекомендації щодо удосконалення процесу взаємодії в ОВС з представниками ЗМІ, а також висвітлено міжнародні стандарти та тенденції розвитку системи взаємодії правоохоронних органів з мас-медіа в світі.

Обгрунтовано й експериментально перевірено методику формування у школярів естетичного ставлення до дійсності у позаурочній музично-творчій діяльності. Розроблено критерії та рівні сформованості у школярів означеного феномену. Обгрунтовано визначені педагогічні умови та запропоновано корекційно-розвивальну програму формування у школярів естетичного ставлення до дійсності й експериментально перевірено їх ефективність. Проаналізовано результати формувального експеримету та доведено їх достовірність.

Розкрито сутність розвитку творчої особистості за умов естетичної діяльності. Визначено провідні напрями, що відображають деякі аспекти розвитку творчої особистості в соціокультурному середовищі.

Розглянуто різні підходи до використання музичного мистецтва у процесі формування у школярів естетичного ставлення до дійсності в музично-творчій діяльності.

Розкрито педагогічні умови оптимізації міжособистісних відносин інтерактивної взаємодії в системі «викладач – студент» на індивідуальних музичних заняттях у процесі підготовки майбутніх учителів до розвитку творчого потенціалу учнів. Акцентовано увагу на готовності та здатності педагога обгрунтовувати, аргументувати свої позиції, доводити правомірність тієї чи іншої точки зору, виявляти толерантність, знаходити оптимальні підходи до кожного студента.

Раскрыты педагогические условия оптимизации межличностных отношений интерактивного взаимодействия в системе «преподаватель - студент» на индивидуальных музыкальных занятиях в процессе подготовки будущих учителей к развитию творческого потенциала учеников. Акцентировано внимание на готовности и способности педагога обосновывать, аргументировать свои позиции, доказывать правомерность той или иной точки зрения, проявлять толерантность, находить оптимальные подходы к каждому студенту.

In the article are presented the pedagogical terms of optimization of interpersonalityrelations of interactive co-operation in the system «teacher – student» during individual music lessons in the process of preparation of future teachers to a development of creative potential of students. Attention on readiness and ability of a teacher to ground and argue his positions, to prove legitimacy of one or another point of view, to show tolerance, to find optimum approaches to a given concrete student is accented.

Досліджено новітні англомовні запозичення, що функціонують у сучасному російському молодіжному сленгу, встановлено тематичні групи англомовних молодіжних сленгізмів. Описано моделі, за якими окремі значення англійських лексем запозичуються російським молодіжним субкодом, вивчено особливості семантичної, фонетико-графічної та граматичної адаптації новітніх англомовних запозичень у сучасному російському молодіжному сленгу. Розкрито явище "мовної гри", що супроводжує використання запозичень молодіжним сленгом.

На основі розробленої математичної моделі визначено узагальнений діагностичний параметр і передавальну функцію кутових прискорень внутрішнього керованого і рульового коліс, яка надає змогу оцінити функціонування систем рульового управління, без необхідності втручання в конструкцію або припинення технологічного процесу.

Висвітлено погляди сучасних представників наукової філософської, педагогічної та мистецтвознавчої думки з питань сучасної методології педагогіки та мистецтвознавства. Охарактеризовано практичні аспекти викладання мистецьких навчальних дисциплін, розглянуто наукові основи сучасної теорії та практики виховної роботи у вузі. Наведено національно-регіональні культурні, мистецькі та освітні практики, проаналізовано навчальну та позаурочну музично-творчу діяльність школярів.