Наведено результати теоретико-експериментального дослідження проблеми формування професійних знань майбутніх фахівців економічного профілю з застосуванням засобів мультимедіа у процесі вивчення фахових дисциплін економічного профілю. Уточнено професійно орієнтовану модель випусника ВНЗ зазначеного профілю за професійно значущими параметрами й аспектами необхідних знань, умінь, навичок і якостей, а також критеріями та рівнями їх сформованості. Розкрито особливості професійного навчання майбутніх фахівців економічного профілю як сучасної педагогічної проблеми. Визначено, обгрунтовано й експериментально перевірено методику формування у даних студентів ВНЗ професійних знань з застосуванням засобів мультимедіа та методичних рекомендацій щодо проектування мультимедійних навчальних програмних засобів з фахових економічних дисциплін.

Система освіти в наш час має озброювати своїх громадян усім необхідним для успішної діяльності за умов глобалізації економічних і політичних процесів. Зокрема, система економічної освіти, що є в Україні, належним чином ще не відповідає вимогам сучасного ринку праці. Можливим шляхом удосконалення навчально-виховного процесу є застосування інформаційно-телекомунікаційних технологій (ІТКТ). Одним з перспективних напрямів застосування ІТКТ в освіті є використання у процесі підготовки майбутніх фахівців економічного профілю мультимедійних навчальних програмних засобів (ПЗ). Нині створено багато мультимедійних навчальних ПЗ з економічних дисциплін, проте й досі у вищий економічній освіті є проблеми щодо забезпечення електронними засобами навчання процесу вивчення фахових дисциплін. Викладено результати досліджень застосування мультимедійних засобів навчання з економічних дисциплін, що пропонуються на ринку навчальних мультимедіа-продуктів.

Спостережено у системі вищої освіти підвищення інтересу до активного оволодіння професійними знаннями з боку студентів економічних спеціальностей. Принцип активності навчання у системі вищої економічної освіти набуває особливої актуальності. Проте аналіз літератури з проблеми дослідження підготовки фахівців економічного профілю у ВНЗ вказує, зокрема, на недостатність висвітлення питань щодо використання активних методів навчання в контексті нових економічних умов у майбутніх менеджерів у процесі проведення теоретичних занять з нормативних дисциплін циклу природничо-наукової та загальноекономічної підготовки. На прикладі дисципліни "Комп'ютерні мережі та телекомунікації" розглянуто методичні прийоми, що дозволяють реалізувати зазначене завдання.

Розглянуто різні підходи щодо визначення дефініцій електронного освітнього простору: електронний підручник, електронна копія паперового підручника та електронний навчальний комплекс, зокрема, окреслено провідні ознаки цих понять.