Описано систему "Досвід", здатну підтримувати прийняття рішення про призначення на посаду в режимі урахування досвіду особи, що приймає рішення (ОПР), за якого відносна вагомість критеріїв визначається, на підставі оцінок, даних ОПР особам, які вже працюють на цій посаді деякий час. Крім того, система реалізує відомий метод багатокритеріального оцінювання кандидатів на посаду, в разі використання якого відносну вагомість критеріїв визначає ОПР. Система реалізує також рутинні функції відомих кадрових систем.

Індекс рубрикатора НБУВ: В376.1

Рубрики:

Твердість. Пружність. Поширення звуку (пружних коливань) в монокристалах

Шифр НБУВ: Ж26988 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Проведено дослідження впливу іонізуючого випромінювання (gamma-квантів, електронів), нейтронів та умов вирощування кристалів із газової фази на екситонні спектри відбивання чорного дифосфіду цинку. Встановлено, що дефекти фосфорної підгратки, які є основними оптично активними центрами в ІЧ-області, визначають еволюцію структури кристалів чорного дифосфіду цинку в процесі росту і взаємодії з різними видами опромінення.

Викладено методи та комп'ютерні технології захисту інформації на спеціальних цифрових носіях (інтелектуальних картках, цифрових паспортах, електронних грошах і цінних паперах) на підставі використання сучасних математичних методів асиметричної криптографії. Наведено інформацію про алгоритми шифрування та розшифрування, електронний цифровий підпис, архітектуру системи безпеки Java-машини, аспекти реалізації технології універсального захищеного цифрового носія для кишенькових комп'ютерів із використанням Java-технології.

Изложены методы и компьютерные технологии защиты информации на специальных цифровых носителях (интеллектуальных карточках, цифровых паспортах, электронных деньгах и ценных бумагах) на основе использования современных математических методов ассиметрической криптографии. Приведена информация об алгоритмах шифровки и расшифровки, электронной цифровой подписи, архитектуре системы безопасности Java-машины, аспектах реализации технологии универсального защищенного цифрового носителя для карманных компьютеров с использованием Java-технологии.

Розглянуто основні поняття та закони сучасної екології, структуру й етапи розвитку біосфери, закономірності функціонування екосистем. Проаналізовано глобальні екологічні проблеми, антропогенні чинники деградації біосфери, джерела хімічного та радіаційного забруднення довкілля, їх вплив на якість життя та здоров'я людини. Висвітлено принципи раціонального природокористування, зв'язок стану довкілля із соціальними проблемами суспільства, основи екологічного менеджменту й аудиту. Розкрито проблеми екологічного виховання, освіти та культури населення. Акцентовано увагу на діяльності міжнародних природоохоронних організацій і питаннях міжнародного екологічного права.

Рассмотрены основные понятия и законы современной экологии, структура и этапы развития биосферы, закономерности функционирования экосистем. Проанализированы глобальные экологические проблемы, антропогенные факторы деградации биосферы, источники химического и радиационного загрязнения окружающей среды, их влияние на качество жизни и здоровье человека. Освещены принципы рационального природопользования, связь состояния окружающей среды с социальными проблемами общества, основы экологического менеджемента и аудита. Раскрыты проблемы экологического воспитания, образования и культуры населения. Акцентировано вниманаие на деятельности международных природоохранных организаций и вопросах международного экологического права.

Індекс рубрикатора НБУВ: В374.9 + В372.7

Рубрики:

Люмінесценція твердих тіл. Люмінесценція кристалів (кристалолюмінесценція)

Радіаційні ефекти у твердих тілах

Шифр НБУВ: Ж26988 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Досліджено спектри поглинання опромінених кристалів червоного дифосфіду цинку в області краю фундаментального поглинання та двофононних переходів в інтервалі температур 17 - 300 К. Для інтерпретації спектрів використано формулу модифікованого правила Урбаха. Показано, що складні радіаційні дефекти беруть участь у формуванні хвостів щільності станів.

Розглянуто питання реалізації криптографічних механізмів захисту в автоматизованих системах. Запропоновано теорію "спеціальних цифрових носіїв інформації", яка дозволяє практично повністю відокремити розвиток засобів обробки даних від засобів криптографічного захисту даних і створити універсальну програмну платформу для захисту будь-яких електронних документів. Наведено переваги даного підходу перед існуючими, перспективи розвитку запропонованої теорії, аспекти її практичного застосування.

Індекс рубрикатора НБУВ: В379.2,022

Рубрики:

Фізика напівпровідників

Шифр НБУВ: РА333274 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Проаналізовано інформаційно-освітнє середовище навчального закладу. Розкрито педагогічні основи сучасних Інтернет-інформаційно-освітніх середовищ (ІІОС), їх складові, систему управління ресурсами. Описано інтернет-орієнтовані освітні ресурси (ОР), цифрові ОР, які можна виготовити самостійно (презентації, відеолекції, електронні книги). Розглянуто інструменти для створення контенту ОР, доступу до ресурсів електронного навчання та їх доставки. Розкрито можливості інтерактивних навчальних комплексів. Описано форми мережевого навчання та методику їх застосування в навчальному процесі. Увагу приділено контролю знань у мережевому навчанні, визначено необхідні умови для його організації. Надано відомості про ІІОС НПУ ім. М. П. Драгоманова, його архітектуру, схему організаційного зв'язку та передачі даних, матеріально-технічне забезпечення.

Розглянуто моделі оцінки стійкості реалізації криптосистем щодо атак криптоаналізу за побічними каналами. Запропоновано модель оцінки стійкості на базі загальної теорії оптимальних алгоритмів. Особливістю запропонованої моделі є можливість її застосування для криптографічних модулів у розподілених обчислювальних системах.

Досліджено існуючі моделі криптографічних криптосистем із точки зору визначення їх стійкості до криптоаналізу. Запропоновано нову математичну модель для оцінки стійкості асиметричних криптосистем, яка узагальнює існуючі підходи.

Описано навчально-методичну розробку - інтерактивні діалоги з української мови для іноземців, виготовлені за допомогою продукту Microsoft Producer. Надана розробка сприяє багатогранному унаочненню мовного матеріалу (текст, прослуховування, управління) та суттєво покращує рівень лексичної компетентності слухачів.

Описано структуру самонавчаючого розв'язника задач з теоретичної механіки, виготовленого за допомогою технології Flash. Описано систематизацію задач стандартного типу з трьох розділів механіки: статика, кінематика та динаміка. На прикладі однієї задачі типу А показано методику користування розв'язника. Показано можливості у використанні розв'язника для самостійної роботи студентів математичних спеціальностей педагогічних університетів.

Розглянуто задачу оцінки ризиків безпеки інформації в хмарних обчислювальних та в інших складних системах. Вперше запропоновано модель вибору раціонального складу архітектури системи нечіткого логічного висновку (СНЛВ) для оцінки ризику в складних системах на основі розв'язання багатокритеріальної задачі. Модель надає можливість на підставі статистичних даних вибирати методи СНЛВ для різних випадків та вибрати оптимальну архітектуру СНЛВ.

Розглянуто технології навчання української мови в мережевій мовній лабораторії – комп'ютерному класі зі спеціальним програмним забезпеченням. Зроблено огляд сучасних програмних продуктів, які можна використовувати для управління навчальним процесом в мережі Intranet. Для управління навчальним процесом апробовано систему управління комп'ютерним класом HiClass. Запропоновано деякі педагогічні сценарії використання можливостей системи HiClass: індивідуальне виконання вправ з on-line-перевіркою, комбіновані схеми виконання аудиторних завдань, електронні диктанти. Описано систему комп'ютерного тестування, яка дозволяє здійснювати створення тестів і автоматизовану їх перевірку.

Рассмотрены технологии организации обучения украинскому языку в сетевой языковой лаборатории – компьютерном классе со специальным программным обеспечением. Сделан обзор существующих программных продуктов, которые можно использовать для управления учебным процессом в сети Intranet. Для управления учебным процессом апробирована система управления компьютерным классом HiClass. Предложены некоторые педагогические сценарии использования возможностей системы HiClass: индивидуальное выполнение упражнений с on-line-проверкой, комбинированные схемы выполнения аудиторных заданий, электронные диктанты. Описана система компьютерного тестирования, позволяющая осуществлять создание тестов и их автоматизированную проверку.

Technologies of organization of Ukrainian language study in network language laboratory – computer classroom with special software, were considered in this topic. Existing software products, which can be used for management of learning process in Intranet, were overviewed. Control system of computer classroom HiClass is using for management of learning process. Some pedagogical scenarios using of opportunities of system HiClass was proposed, such as individual execution of tasks with on-line checkingcombined schemes of execution classroom tasks; e-dictations. System of computer testing, which make it possible to create tests and their automatic checking, was described.

Розглянуто особливості організації системи вищої освіти в Німеччині. Проведено паралелі з системою підготовки фахівців в Україні, зважаючи на можливості використання досвіду Німеччини.

Рассмотрены особенности организации системы высшего образования в Германии. Проведены параллели с системой подготовки специалистов в Украине с учетом возможностей использования опыта Германии.

The article deals with the features of the organization of system of higher education in Germany. Parallels with system of preparation of experts carried out in to Ukraine in connection with possible mastering of experience of Germany.

Розглянуто основні завдання, що постають перед Україною у зв'язку з приєднанням до Болонського процесу, і заходи, які необхідно здійснити для їх реалізації. Зазначено, що для запровадження в Україні двоступеневої структури вищої академічної освіти потрібно визнання всіма учасниками освітнього процесу того факту, що в системі освіти України історично склалося поєднання академічної освіти та професійної підготовки - системи вищої професійної освіти. Наголошено, що в Україні гармонійно поєднуються двоступенева структура вищої академічної освіти, яка відповідає базовому та повному рівням вищої освіти, та професійна підготовка за трирівневою структурою, яка відповідає освітньо-кваліфікаційним рівням молодшого спеціаліста, бакалавра та спеціаліста-магістра. Зазначено, що це поєднання є найбільшим надбанням національної системи вищої освіти, гарантією її адаптації до потреб суспільства, а також до освоєння нової моделі освіти - освіти протягом усього життя. Обгрунтовано необхідність термінового завершення розробки системи стандартів вищої освіти та впровадження їх у навчальний процес усіх ВНЗ України. Доведено, що організація навчального процесу у вищих навчальних закладах України за модульним принципом і використання системи кредитних залікових одиниць можливі тільки за умов використання системи стандартів вищої освіти, як це передбачено законодавством України.

The main tasks which spring up before Ukrain due to joining the Bologna process and the measures that should be carried out for their realization are being considered. The necessity of completing urgently the working out of the system of standards forhigher education and introducing them into the educational process in all higher educational establishments of Ukrain is being substantiated

Розглянуто особливості використання електронних книг як якісного навчального засобу, їх переваг перед звичайними підручниками сьогодення. Розкрито деякі аспекти якості електронної книги. Здійснено порівняльний аналіз форматів електронних книг в DJVU або PDF, HTML, Moodle за параметрами "Можливості представлення інформації" та "Можливості користувача". Зосереджено увагу на декількох, апробованих в НПУ ім. М.П. Драгоманова, технічних рішеннях електронних книг, які найбільш ефективно та якісно розв'язують будь-яку навчальну задачу. Запропоновано технічні рішення таких задач: пропедевтичне ознайомлення з лекційним матеріалом, який буде викладатися в аудиторії; самонавчання шляхом повторного прослуховування аудиторної лекції; організація самонавчання з дисциплін, у викладанні яких використовуються побудови, виведення, демонстрації (наприклад, природничих дисциплін); самонавчання за дистанційними технологіями; пропедевтична підготовка до лабораторного практикуму. Для найбільш простого і ефективного розв'язання задач запропоновано такі формати електронних книг: Word - копія цифрового опорного конспекту лекцій; відеолекція у форматі МРЗ; аудіолекції з синхронізованими слайдами; електронний курс в спеціальній програмній оболонці (наприклад в Moodle); формат електронних інструкцій.

Рассмотрены особенности использования электронных книг как качественного учебного средства, их преимущества перед обычными учебниками настоящего времени. Раскрыты некоторые аспекты качества электронной книги. Осуществлен сравнительный анализ форматов электронных книг в DJVU или PDF, HTML, Moodle по параметрам "Возможности представления информации" и "Возможности пользователя". Сосредоточено внимание на нескольких, апробированных в НПУ им. М.П. Драгоманова, технических решениях электронных книг, которые наиболее эффективно и качественно решают ту или иную учебную задачу. Предположены технические решения следующих задач: пропедевтическое ознакомление с лекционным материалом, который будет преподаваться в аудитории; самообучение путем повторного прослушивания аудиторной лекции; организация самообучения по дисциплинам, при преподавании которых используются построения, выведения, демонстрации (например, естественных дисциплин); самообучение по дистанционным технологиям; пропедевтическая подготовка к лабораторному практикуму. Для наиболее простого и эффективного решения задач предложены такие форматы электронных книг: Word-копия цифрового опорного конспекта лекций, Видеолекция в формате МРЗ, аудиолекции с синхронизированными слайдами, электронный курс в специальной программной оболочке (например в Moodle), формат электронных инструкций.

The author of the article gives the features of the use of electronic books, their advantages as compared to the present ordinary textbooks. It is indicated how the offered technical devices allow to conduct the educational process at a high scientific and didactic level.

Представлено мережевий мультимедійний навчально-методичний комплекс "Українська мова для іноземців" для навчання української мови іноземних слухачів навчально-підготовчого відділення Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова. Зазначено його складові, а саме: початковий курс української мови як іноземної Т. М. Кудіної, банк презентацій для інтерактивної дошки SMART, аудіовізуальний навчальний курс в оболонці Moodle, інтерактивні діалоги в Producer MS, методичні рекомендації щодо використання комплексу. Наголошено на головній технологічній особливості розробленого навчального засобу - він повністю мережевий, тобто виготовлений за допомогою програмних інструментів, адаптованих до Інтернету та Інтранету. Висвітлено результати педагогічного експерименту з перевірки ефективності застосування означеного навчально-методичного комплексу у навчанні іноземців української мови. Виокремлено параметри для оцінки лексичної компетентності з української мови в іноземних слухачів. Проаналізовано етап комплексної підсумкової перевірки опанування іноземними слухачами української мови. Виявлено більш високий загальний рівень лексичної компетентності української мови у слухачів, які працювали з комплексом, у порівнянні з тими, хто вивчав українську мову традиційним способом.

Представлен сетевой мультимедийный учебно-методический комплекс "Украинский язык для иностранцев" для обучения украинскому языку иностранных слушателей учебно-подготовительного отделения Национального педагогического университета имени М. П. Драгоманова. Определены его составляющие, а именно: начальный курс украинского языка как иностранного Т. Кудиной, банк презентаций для интерактивной доски SMART, аудиовизуальный учебный курс в оболочке Moodle, интерактивные диалоги в Producer MS, методические рекомендации по использованию комплекса. Отмечена главная технологическая особенность разработанного учебного средства - оно полностью сетевое, то есть изготовлено с помощью программных инструментов, адаптированных к Интернету и Интранету. Освещены результаты педагогического эксперимента по проверке эффективности применения указанного учебно-методического комплекса в обучении иностранцев украинскому языку. Выделены параметры для оценки лексической компетентности по украинскому языку у иностранных слушателей. Проанализированы этапы комплексной итоговой проверки овладения иностранными слушателями украинского языка. Выявлен более высокий общий уровень лексической компетентности в знании украинского языка у слушателей, которые работали с комплексом, по сравнению с теми, кто изучал украинский язык традиционным способом.

Shows the network multimedia methodical complex "Ukrainian Language for Foreigners" for learning the Ukrainian language teaching foreign students of the preparatory department of the National Pedagogical University them. M. Dragomanov. Identified itscomponents, namely the initial course of the Ukrainian language as a foreign T. Kudina, bank presentations for interactive whiteboard SMART, audiovisual training course in the shell Moodle, interactive dialogues Producer MS, guidelines on the use of the complex. Noting the central technological feature developed an educational tool - it is fully network, that is built with the help of software tools adapted to the Internet and Intranet. Highlights the results of the experiments to verify the effectiveness of the specified educational complex in teaching foreigners Ukrainian. Identifies parameters to assess lexical competence of the Ukrainian language in foreign students. Analyzed five stages of mastering the complex of the final inspection by foreign students of the Ukrainian language. Revealed a higher overall level of lexical competence in the knowledge of the Ukrainian language in students who have worked with the complex compared to those who study the Ukrainian language in the traditional way.