На основі синтезу сучасних методів дослідження зроблено аналіз радянської і пострадянської історіографії соціальних змін і політичних процесів в Україні 1920-30-х рр. Здійснюється історіографічний аналіз масиву літератури з проблем впливу тоталітарного режиму на соціум, його дегуманізацію, деінтелектуалізацію та моральну деградацію. Історіографія соціально-політичного життя України визначеного періоду аналізується в двох аспектах - об'єктивізму та персоналізму, при цьому простежуються характерні тенденції їх взаємовпливу та взаємозумовленості. Історична наука розглядається як соціальний феномен, який, з одного боку, впливає на розвиток суспільства, а з іншого - сам змінюється під впливом політичних, економічних, соціокультурних факторів. Розкривається роль вченого-історика в суспільстві через призму морально-етичного портрету тоталітарної і посттоталітарної систем, визначається його соціальна відповідальність за долю народу. Виявлені основні фактори, які негативно впливали протягом багатьох десятиліть на розвиток науки в цілому, розробку історії соціальних змін і політичних процесів 1920-30-х рр.: культ особи, ідеологічний тоталітаризм і остракізм; подавлення інакомислення, підпорядкованість дослідницької практики політиці правлячої партії, авторитарний тиск на історіографію офіційних оцінок і теоретичних положень тощо. Розглядаються найновіші публікації, які практично ще не підлягали історіографічному аналізу. Розкривається їх важливе історіографічне значення для концептуального переосмислення історії соціальних змін і політичних процесів в Україні вказаного періоду. Обгрунтована інша, порівняно з існувавшою до початку 1990-х рр.

,періодизація основних етапів вивчення історії соціально-політичних перетворень перших десятиріч радянської влади. Показано, що середина 80-х років не може вважатися рубежем в історичній науці, з яким раніше пов'язувалось створення нової концепції соціально-політичного розвитку довоєнних десятиріч, оскільки в цей час зберігались марксистсько-ленінські методологічні підходи, за допомогою яких робилися спроби модернізації історії доби тоталітаризму через призму "відродження історичної правди про ленінську модель соціалізму". Автор намагається в узагальнюючому вигляді представити на основі нових концептуальних підходів історіографію нових конкретних питань, пов'язаних з новими соціальними змінами і політичними процесами в тоталітарному суспільстві 1920-30-х рр.: розробку проблем історії українського робітництва, селянства, інтелігенції, інших соціальних верств суспільства в умовах здійснення соціальних експериментів авторитарного режиму, вивчення ролі комуністичної партії, рад, профспілок, комсомолу, інших громадських організацій, а також силових органів ЧК-НКВД у формуванні антидемократичного, репресивного ладу. Використовуються сучасні методи дослідження масових джерел - кореляційний і контент-аналіз, подається класифікація історіографічних досліджень.

Широко висвітлено основні напрями та діяльність представників різних течій і наукових шкіл в історичній думці України у хронологічному порядку - з давніх часів до сьогодення, на основі схем М.Грушевського, Д.Дорошенка, Д.Багалія, М.Брайчевського, О.Оглоблина, М.Марченка. Викладено нове бачення давньої історії України (початок формування людських цивілізацій на території держави, найдавніші державні утворення на українських землях в історичних дослідженнях), історичних знань у Київській Русі та Галицько-Волинській державі у ХIV - першій половині XVII ст., за часів Визвольної війни середини XVII ст., складання державності українського народу, особливості української історіографії XVIII ст, розвитку історичної думки в Україні ХІХ ст., українських історичних досліджень на початку ХХ ст., української історіографії тоталітарної доби та у сучасний період.

Видання знайомить читачів з найважливішими проблемами історії України, звертає увагу на маловідомі сторінки минулого, розкриває багатогранність та неоднозначність історичного процесу, показує боротьбу за державність України в усій її складності й суперечливості. З урахуванням сучасних наукових поглядів автори уточнюють низку концептуальних положень, оцінок історичних подій та постатей. Виклад матеріалу подається в хронологічному порядку і охоплює основні періоди, виділені в руслі сучасної наукової концепції історії України, в основу якої покладено схеми М.С.Грушевського та його послідовників.

Розглянуто питання педагогіки, психології, філології та філософії. Висвітлено науково-методичні основи та особливості фізичного виховання в дошкільних закладах. Розкрито сутність та описано різновиди девіантної поведінки молодших школярів, проаналізовано формування їх творчих здібностей засобами образотворчого мистецтва. Описано експериментальну модель ефективності засвоєння лексичних одиниць іншомовної мовленнєвої діяльності. Визначено вплив політичної комунікації на формування масової політичної культури суспільства.

Рассмотрены вопросы педагогики, психологии, филологии и философии. Освещены научно-методические основы и особенности физического воспитания в дошкольных заведениях. Раскрыта сущность и описаны разновидности девиантного поведения младших школьников, проанализировано формирование их творческих способностей средствами изобразительного искусства. Описана экспериментальная модель эффективности усвоения лексических единиц иноязычной речевой деятельности. Определено влияние политической коммуникации на формирование массовой политической культуры общества.

Розглянуто питання педагогіки, психології, філології та філософії. Висвітлено методично-організаційні основи самовдосконалення вчителів фізичної культури. Проаналізовано шляхи вдосконалення музично-педагогічної культури учителів музики, розвивально-виховний потенціал самостійної роботи школярів у процесі навчання. Наведено результати дослідження ресурсного потенціалу особистості вчителя. Описано структурно-функціональну модель підготовки студентів до організації позакласної роботи з хімії. Розкрито теоретико-методичні аспекти виховання правової культури менеджерів, феномен глобального лідерства.

Рассмотрены вопросы педагогики, психологии, филологии и философии. Освещены методико-организационные основы самоусовершенствования учителей физической культуры. Проанализированы пути усовершенствования музыкально-педагогической культуры учителей музыки, развивающе-воспитательный потенциал самостоятельной работы школьников в процессе обучения. Приведены результаты исследования ресурсного потенциала личности учителя. Представлена структурно-функциональная модель подготовки студентов к организации внеклассной работы по химии. Раскрыты теоретико-методические аспекты воспитания правовой культуры менеджеров, феномен глобального лидерства.

Розкрито основні напрямки діяльності товариства "Просвіта" в Галичині, його роль у суспільно-політичному, культурному та духовному житті українців Прикарпаття в 1868 - 1921 рр. Проаналізовано особливості етапів розвитку "Просвіти" та зміни її статуту, форм і методів роботи. Висвітлено питання ролі осередків цього культурно-освітнього товариства у формуванні та розвитку української національної ідеї.

Раскрыты основные направления деятельности общества "Просвита" в Галиции, вопросы места в общественно-политической, культурной и духовной жизни украинцев Прикарпатья в 1868 - 1921 гг. Проанализированы особенности этапов развития "Просвиты" и изменений ее устава, форм и методов работы. Освещены вопросы роли центров этого культурно-образовательного общества в формировании и развитии украинской национальной идеи.

Висвітлено основні історіографічні етапи та джерела історії української інтелігенції, її участь у культурно-освітньому розвитку УРСР в 1920 - на початку 1930-х рр. Проаналізовано внесок інтелігенції (літературно-мистецької, наукової, педагогічної) у розвиток національної культури та піднесення національної свідомості українського народу.

Освещены основные историографические этапы и источники истории украинской интеллигенции, её участие в культурно-образовательном развитии УССР в 1920 - начале 1930-х гг. Проанализирован вклад интеллигенции (литературно-художественной, научной, педагогической) в развитие национальной культуры и повышение национального сознания украинского народа.

Висвітлено питання зародження, розквіту та падіння староримської цивілізації, починаючи з утворення міста-поліса Риму та закінчуючи падінням Західної Римської імперії у результаті внутрішніх протиріч і варварських завоювань. Наведено характеристику видатних державних діячів, політиків, правителів, вождів повсталих народів. У додатках вміщено хронологічну таблицю, термінологічний словник, географічні назви, перелік видатних державних, військових і культурних діячів, основні одиниці міри та ваги Стародавнього Риму, перелік деяких римських божеств, список римських провінцій та імператорів, а також предметний, георгафічний та іменний покажчики.

Освещены вопросы зарождения, развития и падения древнеримской цивилизации, начиная с создания города-полиса Рима и заканчивая падением Западной Римской империи в результате внутренних противоречий и варварских завоеваний. Дана характеристика известных государственных деятелей, политиков, правителей, вождей повстанческих народов. В дополнениях представлены хронологическая таблица, терминологический словарь, географические названия, перечень известных государственных, военных и культурных деятелей, основные единицы меры и веса Древнего Рима, перечень некоторых римских божеств, список римских провинций и императоров, а также предметный, географический и именной указатели.

Наведено історико-краєзнавчу характеристику топонімів села Лецьки Переяславського регіону України. Наведено результати вивчення календарної обрядовості Переяславщини в етнографічних дослідженнях визначного українського вченого М.О.Максимовича. Висвітлено питання історії переяславського козацького полку до і після 1654 р., участі переяславського козацтва у російсько-турецькій війні 1735 - 1739 рр., ідеї державотворення в Україні в першій чверті ХІХ ст., українського повстанського руху початку ХХ ст. Проаналізовано промисловість України на початковому етапі впровадження нової економічної політики в 1921 - 1922 рр., особливості голодомору в країні в 1932 - 1933 рр., діяльність груп ОУН на окупованій території України в 1941 - 1942 рр., антифашистську спрямованість інформаційно-пропагандистської діяльності ОУН - УПА на окупованій території України в 1941 - 1944 рр., продовольчу політику в країні в роки німецької окупації. Висвітлено аспекти ідеологізації навчально-виховного процесу у ВНЗ України в 1953 - 1965 рр. Розкрито політичне значення всесоюзного референдуму 17 березня 1991 р.

Рассмотрены вопросы археологии, этнографии, истории Украины. Приведена историко-краеведческая характеристика топонимов села Лецьки Переяславского региона Украины. Приведены результаты изучения календарной обрядности Переяславщины в этнографических исследованиях известного украинского учёного М.А.Максимовича. Представлено описание образа козака Мамая в украинской мифопоэтике, освещены вопросы истории переяславского казаческого полка до и после 1654 г., участия переяславского казачества в русско-турецкой войне 1735 - 1739 гг., идеи создания государства в Украине в первой четверти ХІХ ст., украинского повстанческого движения начала ХХ ст. Проанализированы промышленность Украины на начальном этапе внедрения новой экономической политики в 1921 - 1922 гг., особенности голодомора в стране в 1932 - 1933 гг., деятельность групп ОУН на оккупированной территории Украины в 1941 - 1942 гг., антифашистская направленность информационно-пропагандистской деятельности ОУН - УПА на оккупированной территории Украины в 1941 - 1944 гг., продовольственная политика в стране в годы немецкой оккупации. Освещены аспекты идеологизации учебно-воспитательного процесса в ВУЗ Украины в 1953 - 1965 гг. Раскрыто политическое значение всесоюзного референдума 17 марта 1991 г.

Проаналізовано сучасний стан та перспективи розвитку спортивного та оздоровчого туризму в закладах освіти. Описано технологію організації туристсько-краєзнавчої діяльності у позашкільних закладах. Висвітлено основні напрямки та завдання екологічного виховання у туризмі. Розкрито психолого-педагогічні передумови формування особистості фахівця з туризму, педагогічні основи шкільного туризму. Розглянуто питання підготовки педагогічних кадрів спортивного туризму та краєзнавства для роботи з учнівською молоддю, особливості використання спортивно-оздоровчого туризму в комплексній санаторно-курортній терапії на курорті Трускавець.

Проанализированы современное состояние и перспективы развития спортивного и оздоровительного туризма в учебных заведениях. Описана технология организации туристическо-краеведческой деятельности во внешкольных заведениях. Освещены основные направления и задания экологического воспитания в туризме. Раскрыты психолого-педагогические предпосылки формирования личности специалиста по туризму, педагогические основы школьного туризма. Рассмотрены вопросы подготовки педагогических кадров спортивного туризма и краеведения для работы с ученической молодежью, особенности использования спортивно-оздоровительного туризма в комплексной санаторно-курортной терапии на курорте Трускавец.

Наведено результати археологічних досліджень двошарового поселення Ріпниця-1 біля м.Ржищєва та с.Уляники Кагарлицького району Київщини у період з 2002 - 2003 рр., виконаних за підтримки Міжнародного фонду "Україна - 3 000" . Розглянуто питання житлобудування, розвитку давньої кераміки, а також проект ландшафтного парку в культурологічній традиції трипільської культури даного регіону. Розкрито психолого-педагогічні аспекти побудови музейної експозиції з історії первісного суспільства.

Приведены результаты археологических исследований двуслойного поселения Рипница-1 возле г.Ржищева и с.Уляники Кагарлицкого района Киевской области за период с 2002 - 2003 гг., выполненных при поддержке Международного фонда "Украина - 3 000". Рассмотрены вопросы строительства жилья, развития древней керамики, а также проект ландшафтного парка в культурологической традиции трипольской культуры данного региона. Раскрыты психолого-педагогические аспекты создания музейной экспозиции по истории первичного общества.

Подано інформацію про найважливіші наукові, філософські, художні, міфологічно-релігійні та побутові символи українців. Проаналізовано особливості виникнення, функціонування символів від найдавніших часів до сьогодення. Значну увагу приділено питанням семантики певного символу в античній міфології, релігії (Єгипет, Греція), слов'янському народовір'ї (язичництві), християнстві, ісламі, буддизмі.

Представлена информация о важнейших научных, философских, художественных, мифологично-религиозных и бытовых символах украинцев. Проанализированы особенности возникновения, функционирования символов от древнейших времен до современности. Значительное внимание уделено вопросам семантики определенного символа в античной мифологии, религии (Египет, Греция), славянском народоверии (язычництве), христианстве, исламе, буддизме.

Проаналізовано сучасний стан та тенденції розвитку диференціації освіти. Висвітлено основні тенденції оновлення змісту навчання на етапі допрофільної підготовки. Розглянуто питання профільного навчання в сільській школі, стимулювання творчої активності учнів початкових класів в контексті музичного мистецтва, дидактичні принципи в організації розвитку комунікативної компетентності учнів. Розкрито теоретико-методологічні засади формування комунікативної компетентності вчителя початкових класів у процесі професійної підготовки. Викладено системний підхід до формування в молодших школярів поетапного розуміння текстів. Описано структуру та функції дидактичної діяльності вчителя у рефлексивному аспекті.

Проанализированы современное состояние и тенденции развития дифференциации образования. Освещены основные тенденции обновления содержания обучения на этапе допрофильной подготовки. Рассмотрены вопросы профильного обучения в сельской школе, стимулирования творческой активности учеников начальных классов в контексте музыкального искусства, дидактические принципы в организации развития коммуникативной компетентности учеников. Раскрыты теоретико-методологические основы формирования коммуникативной компетентности учителя начальных классов в процессе профессиональной подготовки. Изложен системный подход к формированию у младших школьников поэтапного понимания текстов. Изучены структура и функции дидактической деятельности учителя в рефлексионном аспекте.

Проаналізовано розвиток освіти і педагогічної думки в Західній Україні в ХІХ ст. Розкрито місце природничих наук у системі освіти України початку ХХ ст. Викладено психологічні засади розвитку особистісної готовності фахівця до педагогічної діяльності за умов ринкової економіки. Наведено результати дослідження особливостей готовності майбутніх педагогів до професійної діяльності, а також проблеми емоційного розвитку молодших школярів. Запропоновано системно-діяльнісний підхід до морального виховання молодших школярів. Описано семантичні особливості лексем на позначення основних кольорів в українській та російській мовах. Висвітлено основні інтеграційні фактори української культури.

Проанализировано развитие образования и педагогической мысли в Западной Украине в ХІХ веке. Раскрыто место природоведческих наук в системе образования Украины начала ХХ в. Изложены психологические основы развития личностной готовности специалиста к педагогической деятельности в условиях рыночной экономики. Приведены результаты исследований особенностей готовности будущих педагогов к профессиональной деятельности, а также проблемы эмоционального развития младших школьников. Предложен системно-деятельностный подход к моральному воспитанию младших школьников. Описаны семантические особенности лексем на определение основных цветов в украинском и русском языках. Освещены основные интеграционные факторы украинской культуры.

Досліджено процес формування історичних знань щодо запровадження та здійснення нової економічної політики (непу) в Українській СРР. Переглянуто усталену й обгрунтовано нову, позбавлену ідеологічного та політичного впливу, періодизацію основних етапів непу, розкрито суть та особливості кожного з них. Переглянуто застарілі висновки щодо літератури 1920-х рр., здійснено нову, у порівнянні з радянською, історіографічну оцінку публікацій з питань непу періоду 1930 - початку 1990 рр., показано їх підпорядкованість панівним у той час у радянському суспільстві політичним поглядам. На підставі узагальнення наукових праць західних учених і дослідників діаспори, визначено місце зарубіжної історіографії в досліджені історії непу в Україні.

Исследован процесс формирования исторических знаний про внедрение и осуществление новой экономической политики (нэпа) в Украинской ССР. Пересмотрена существующая и обоснована новая, лишенная идеологического и политического влияния, периодизация основных этапов изучения нэпа, раскрыты содержание и особенности каждого из них. Пересмотрены застарелые выводы про литературу 1920-х гг., осуществлена новая, по сравнению с советской, историаграфическая оценка публикаций по вопросам нэпа с 1930-х - начала 1990 гг., показано их подчинение существующим в советском обществе политическим взглядам. На основе обобщения научных трудов западных ученых и исследователей диаспоры, определено место зарубежной историографии в исследовании истории нэпа на Украине.

Розглянуто особливості ділового мовлення, граматичні парадигми частин мови у ділових паперах. Наведено зразки і правила оформлення документів. Подано інформацію про найважливіші наукові, філософські, художні, міфологічно-релігійні, побутові символи українців. Висвітлено значні часові періоди існування певного символу, широкий ареал побутування, зокрема, періоди виникнення, функціонування символів від найдавніших часів до сьогодення. Особливу увагу приділено питанням семантики певного символу в античній міфології, релігії (Єгипет, Греція), слов'янському народовір'ї (язичництві), християнстві, ісламі, буддизмі.

Висвітлено визначні події українського просвітницького руху від давніх часів до сьогодення. Наведено інформацію про українських педагогів, діячів освіти, дійсних членів та членів-кореспондентів АПН України, а також про вчених, письменників, діячів культури, які водночас були видатними педагогами.

Освещены знаменательные события украинского просветительского движения от давних времен до современности. Представлена информация об украинских педагогах, деятелях образования, действительных членах и членах-корреспондентах АПН Украины, а также про ученых, писателей, деятелей культуры, которые одновременно были известными педагогами.

Висвітлено проблеми спортивних ігор у системі національної освіти. Описано історичні джерела сучасного українського футболу, методику контролю за рівнем фізичної підготовки кваліфікованих гандболісток. Проведено техніко-тактичний аналіз змагальних дій у гандболі. Наведено класифікацію навантажень за спрямованістю педагогічного та фізіологічного впливу в хокеї на траві. Розглянуто питання моделювання тренувальних занять у спортивних іграх, новий метод оцінки функціонального стану спортсменів. Описано особливості навчання юних волейболістів основам тактики гри. Розкрито значення силової підготовки у спортивних іграх, вплив фізичної підготовки її техніко-тактичний рівень у гравців в настільний теніс. Проаналізовано сучасний стан та перспективи розвитку рухливих ігор в Україні.

Освещены проблемы спортивных игр в системе национального образования. Описаны исторические источники современного украинского футбола, методика контроля за уровнем физической подготовки квалифицированных гандболисток. Проведен технико-тактический анализ состязательных действий в гандболе. Приведена классификация нагрузок за направленностью педагогического и физиологического влияния в хоккее на траве. Рассмотрены вопросы моделирования тренировочных занятий в спортивных играх, новый метод оценки функционального состояния спортсменов. Описаны особенности обучения юных волейболистов основам тактики игры. Раскрыты значение силовой подготовки в спортивных играх, влияние физической подготовки на уровень технико-тактической подготовки в игроков в настольный теннис. Проанализированы современное состояние и перспективы развития подвижных игр в Украине.

Викладено загальнопедагогічні, ергономічні та експериментально-емпіричні основи, наведено методику та результати дослідження ефективного використання візуальних та аудіовізуальних засобів навчання. Проаналізовано сучасний стан забезпечення та використання візуальних та аудіовізуальних засобів, їх дидактичну роль. Описано динаміку розумової працездатності учнів у процесі використання візуальних та аудіовізуальних засобів навчання.

Изложены общепедагогические, эргономические и экспериментально-эмпирические основы, приведены методика и результаты исследования эффективного использования визуальных и аудиовизуальных средств обучения. Проанализированы современное состояние обеспечения и использования визуальных и аудиовизуальных средств, их дидактическая роль. Описана динамика умственной трудоспособности учеников в процессе использования визуальных и аудиовизуальных средств обучения.

Висвітлено проблеми географії туризму, розвитку гірськолижного туризму Карпатського регіону. Проаналізовано формування позитивної мотивації молодших школярів до участі у туристських подорожах, валеологічної свідомості молодших школярів засобами оздоровчого туризму, вплив засобів велосипедного туризму на здоров'я та розумову працездатність школярів. Розкрито валеологічні аспекти туристського руху, деякі аспекти оздоровлення туристів за екстремальних умов спортивного походу Карпатами, рекреаційні аспекти туризму, економічні аспекти розвитку міжнародного туризму в державі в контексті світового досвіду. Розглянуто туризм і краєзнавство як засоби соціалізації школяра, питання класифікації маршрутів туристських спортивних походів на території України. Викладено методологічну основу географічного краєзнавства, краєзнавчої підготовки туристів, формування вольових якостей у школярів під час туристських подорожей, особистісних якостей майбутніх учителів фізичної культури засобами туризму. Визначено шляхи удосконалення системи дитячо-юнацького туризму в країні, а також процесу підготовки кваліфікованих туристів-водників. Наведено вимоги до підготовки інструкторів та суддів щодо роботи зі студентською молоддю.

Освещены проблемы географии туризма, развития горнолыжного туризма Карпатского региона. Проанализированы формирование позитивной мотивации младших школьников к участию в туристских путешествиях, валеологического сознания младших школьников средствами оздоровительного туризма, влияние средств велосипедного туризма на здоровье и умственную трудоспособность школьников. Раскрыты валеологические аспекты туристического движения, некоторые аспекты оздоровления туристов в экстремальных условиях спортивного похода по Карпатах, рекреационные аспекты туризма, экономические аспекты развития международного туризма в государстве в контексте мирового опыта. Рассмотрены туризм и краеведение как средства социализации школьника, вопросы классификации маршрутов туристских спортивных походов на территории Украины. Изложены методологическая основа географического краеведения, краеведческой подготовки туристов, формирования волевых качеств у школьников во время туристских путешествий, личностных качеств будущих учителей физической культуры средствами туризма. Определены пути усовершенствования системы детско-юношеского туризма в стране, а также процесса подготовки квалифицированных туристов-водников. Приведены требования к подготовке инструкторов и судьей к работе со студенческой молодежью.