Визначено та науково обгрунтовано компоненти (мотиваційно-настановчий, змістовий, операційно-рефлексивний, оцінний) підготовки майбутніх учителів початкової школи до формування соціально-ціннісних орієнтацій у молодших школярів. Виявлено критерії та показники даної підготовки, охарактеризовано її рівні. Розроблено експериментальну модель підготовки майбутніх учителів початкової школи до формування соціально-ціннісних орієнтацій у молодших школярів, апробовану на практиці у межах спецкурсу "Основи формування соціально-ціннісних орієнтацій особистості". Визначено педагогічні умови її реалізації.

Проаналізовано проблему феноменології відносно соціально-ціннісних орієнтацій у професійній діяльності педагогів. Наведено дані діагностування для виявлення у майбутніх педагогів рівня володіння понятійним апаратом щодо проблеми дослідження.

Проанализирована проблема феноменологии относительно социально-ценностных ориентаций в профессиональной деятельности педагогов. Приведены данные диагностирования для выявления у будущих педагогов уровня владения понятийным аппаратом по проблеме исследования.

The article deals with the problem of phenomenology concerning social - valuable orientations in professional work of teachers. The given diagnosings for revealing at the future teachers of a level of possession by the conceptual device concerning a problem of research are resulted.

Висвітлено результати аналізу дослідно-експериментальної роботи щодо формування соціально-ціннісних установок у дітей молодшого шкільного віку, що були отримані в результаті розробки та впровадження експериментальної програми соціально-ціннісних установок у молодших школярів. Теоретично обгрунтовано та апробовано ефективність експериментальної моделі підготовки майбутніх учителів початкової школи до формування соціально-ціннісних орієнтацій у молодших школярів.

Освещены результаты анализа опытно-экспериментальной работы по формированию социально-ценностных установок у детей младшего школьного возраста, которые были получены в результате разработки и внедрения экспериментальной программы социально-ценностных установок у младших школьников. Теоретически обоснована и апробирована эффективность экспериментальной модели подготовки будущих учителей начальной школы к формированию социально-ценностных ориентаций у младших школьников.

When covering an analysis of experimental work on the formation of social value orientations of children of primary school age, which were obtained as a result of the development and implementation of a pilot program of social and value systems in primary school children. Theoretically justified and tested the effectiveness of an experimental model of preparing future elementary school teachers in the formation of social value orientations in primary school children.

The article sheds light on the results and the analysis of research and experimental work concerning the primary school future teachers preparation to the pupils' socially-valued orientations formation.

Розкрито проблеми підготовки майбутніх фахівців соціономічної сфери у закладах вищої освіти України. Висвітлено актуальні питання щодо формування особистостей майбутніх фахівців соціономічної сфери, підготовки їх як суб’єктів професійної діяльності та до використання арт-терапії в роботі з дітьми з особливими потребами тощо.