Проаналізовано педагогічні ідеї відомих учених - Л. Виготського, Д. Ельконіна, В. Давидова, Л. Занкова, які значну увагу приділяли питанням розвивального навчання. Виокремлено основні показники успішності реалізації розвивального навчання в початковій школі. Окреслено перспективи впровадження ідеї розвивального навчання в Україні.

Вивчено та теоретично узагальнено питання становлення та розвитку ідей розвивального навчання молодших школярів у дослідженнях та експериментах харківських педагогів 1960 - 1990-х рр. Науково обгрунтовано етапи становлення та розвитку системи розвивального навчання молодших школярів у дослідженнях та експериментах харківських педагогів. Систематизовано погляди науковців на проблему розвивального навчання молодших школярів. Виявлено й узагальнено форми та методи організації розвивального навчання учнів початкових шкіл Харкова досліджуваного періоду. Актуалізовано педагогічно цінні ідеї та досвід з організації розвивального навчання учнів початкової школи харківських педагогів за сучасних умов розвитку української держави та сформульовано прогностичні тенденції подальшого розвитку теорії та практики розвивального навчання школярів в Україні.

Проаналізовано принципи реалізації розвивального навчання у масовому педагогічному досвіді роботи вчителів початкової школи, підручники з розвивального навчання. Виокремлено основні показники успішності реалізації розвивального навчання в початковій школі. Визначено перспективи подальшого впровадження ідей розвивального навчання в Україні.

Проанализированы принципы реализации развивающего обучения в массовом педагогическом опыте работы учителей начальной школы, учебники по развивающему обучению. Выделены основные показатели успешности реализации развивающего обучения в начальной школе. Определены перспективы дальнейшего внедрения идеи развивающего обучения в Украине.

The analysis of principles of realization of the developing education in the mass pedagogical experience of teachers of primary school, textbooks of developing education is presented.

Проаналізовано суть теорії розвивального навчання молодших школярів на сучасному етапі розвитку суспільства. Охарактеризовано витоки ідей розвивального навчання. Науково обгрунтовано етапи становлення та розвитку системи розвивального навчання учнів початкової школи на Харківщині в 1960 - 1990-ті рр. Окреслено перспективи творчого використання педагогічних ідей минулих років за умов діяльності сучасної загальноосвітньої школи.