Наведено результати теоретико-експериментальних досліджень з проблеми формування стимулів до педагогічної творчості у процесі вивчення математики у вищих навчальних закладах освіти.

Висвітлено проблему формування стимулів до педагогічної творчості у майбутніх учителів початкових класів у процесі вивчення математики у вищих закладах освіти III - IV рівнів акредитації. Проаналізовано стан досліджуваної проблеми у педагогічній науці та практиці. Розроблено й обгрунтовано структурно-компонентну модель стимулів до педагогічної творчості, яка включає змістовий, процесуальний, комунікативний компоненти, формування яких спрямоване на розвиток мотиваційної сфери особистості, що виявляється у мотивах-стимулах та інтересах-стимулах. Запропоновано методику педагогічного оцінювання рівня сформованості стимулів до педагогічної творчості. Експериментально перевірено авторську технологію формування стимулів до педагогічної творчості у майбутніх учителів початкових класів у процесі вивчення математики. Доведено, що підвищенню ефективності формування даних стимулів сприяє використання можливостей змісту навчального матеріалу, системи навчально-творчих завдань, індивідуальної роботи; коригування навчального процесу з урахуванням особливостей педагогічного оцінювання рівня сформованості стимулів до педагогічної творчості у студентів.