Описано структуру самонавчаючого розв'язника задач з теоретичної механіки, виготовленого за допомогою технології Flash. Описано систематизацію задач стандартного типу з трьох розділів механіки: статика, кінематика та динаміка. На прикладі однієї задачі типу А показано методику користування розв'язника. Показано можливості у використанні розв'язника для самостійної роботи студентів математичних спеціальностей педагогічних університетів.

Розроблено сучасне навчально-методичне забезпечення процесу викладання теоретичної механіки в педагогічних університетах на спеціальності "Математика" на базі інформаційно-комунікаційних технологій. В основі запропонованої методичної системи лежить мультимедійний навчально-методичний комплекс, виготовлений з Інтернет-адаптованих програмних продуктів. Описано методичні питання використання окремих елементів комплексу на різних стадіях навчального процесу.

Досліджено роль курсу класичної механіки дисципліни "Теоретична фізика" в системі підготовки студентів математичних спеціальностей педагогічних університетів. Вперше теоретично обгрунтовано, розроблено й апробовано методику навчання курсу класичної механіки дисципліни "Теоретична фізика" майбутніх учителів математики з використанням інтернет-технологій. На базі широкого спектру програмних продуктів створено інтернет-адаптоване навчально-методичне забезпечення процесу навчання курсу класичної механіки дисципліни "Теоретична фізика", яке дозволяє поєднувати як традиційні, так і дистанційні форми навчання. Удосконалено методику навчання курсу класичної механіки дисципліни "Теоретична фізика" для студентів математичних спеціальностей педагогічних університетів, а також подальшого розвитку набули дидактичні умови застосування інтернет-технологій у навчальному процесі ВНЗ та інтерактивні технології навчання. Створено мультимедійний навчально-методичний комплекс з курсу класичної механіки дисципліни "Теоретична фізика", заснований на використанні інтернет-технологій. Проаналізовано існуючі інструменти для виготовлення навчального електронного контенту та запропоновано технічні рішення розв'язання ряду педагогічних задач. Розроблено методичні елементи забезпечення курсу класичної механіки дисципліни "Теоретична фізика" для студентів математичних спеціальностей педагогічних університетів. Запропоновано методику використання інтернет-адаптованих електронних засобів навчання в процесі самостійної роботи студентів і методику застосування інтерактивних навчальних засобів у процесі вивчення алгоритмів розв'язання типових задач.

Мета роботи - вирішення проблеми підвищення дискримінативності тестів із фізики шляхом уведення нових форм завдань у тесті та процедур проведення комп'ютерного тестування. Гіпотеза дослідження: підвищення ефективності контролю за самостійною роботою студентів при переході українських університетів на змішану форму навчання потребує вдосконалення методів і засобів комп'ютерного тестування. Розробка нових форм завдань у тестах проводилась на основі сучасної теорії дистракторів. Оцінка ефективності завдань нового змісту та форми проводилась в межах педагогічного експерименту протягом року системи в автоматичному режимі. Проналізовано результати оцінювання навчальних досягнень 91 студента спеціальності 122 "Інженерія програмного забезпечення". Проведено аналіз поширених в Україні платформ для організації комп'ютерного тестування (Google Форми, Quizlet, Proprofs, Kahoot!, ClassMarker, MyTestX, Test_2W, Testing, Plickers, Easy Test Maker і MOODLE). Констатовано, що оптимальним рішенням у разі змішаного навчання - є модуль для тестування у відкритій LMS MOODLE. Наведено приклади вирішення навчальних завдань при вивченні фізики (перевірка системи знань з фізики, формулювання законів, схеми протікання фізичного процесу, алгоритм розв'язку фізичних задач, доведення теорем) за допомогою нових форм тестів. Наведено психолого-педагогічне обгрунтування формулювання дистракторів і введення нових форм тестів. Показано доцільність використання при змішаній формі навчання в університеті двох видів організації комп'ютерного контролю, які мають відмінні процедури проведення: систематична оперативна офлайн-перевірка роботи студента над матеріалом, що виноситься для самостійної роботи, та епізодичний модульний онлайн-зріз знань. Використання розроблених технологій комп'ютерного тестування надають змогу значно покращити навчальні досягнення студентів із фізики при змішаному навчанні в університеті.