Раскрыта сущность основных понятий и единиц фонетики и фонологии. Рассмотрены сильные и слабые позиции фонемы, правила чередования звуков, написания фонетической и фонематической транскрипции. Приведены артикуляционные и акустические характеристики звуков речи. Представлены классификации гласных и согласных звуков. Рассмотрены такие фонетичекие процессы, как аккомодация, редукция, оглушение, ассимиляция и диссимиляция. Показаны особенности фонетического членения речи, слогоделения, словесного ударения, образования и употребления интонационных констукций. Приведены краткие теоретические сведения по орфоэпии, графике и орфографии.

Рассмотрены проблемы методики преподавания иностранных языков в высшей школе, в том числе украинского и русского как иностранных языков. Рассмотрены теоретические аспекты лингвистического изучения и описания языков разного типа, вопросы лингвокультурологии и межкультурной коммуникации, перевода, проблемы организации довузовской подготовки иностранных учащихся в ВУЗ Украины.

Рассмотрены лингвистический и методологический аспекты коммуникативной компетенции. Исследовано использование учебных видеофильмов культурологического содержания в процессе преподавания русского языка как иностранного. Описан опыт лингвистического комментирования текстов В. В. Розанова в иностранной аудитории на примере фрагментов книг "Уединение" и "Апокалипсис нашего времени". Изучено возникночение и развитие методики преподавания литературы. Показана роль комуникативно-деятельностного подхода в формировании образной картины мира учащихся средствами художественной литературы. Охарактеризованы психологические условия работы над словом в основной школе. Раскрыты актуальные проблемы методики преподавания филологических дисциплин в ВУЗ. Приведена фасилитативная технология позитивизирующей коммуникации между участниками педагогического процесса.

Представлен анализ лингвистической и системнометодологической литературы по даной теме, показано изменение научных представлений о вербально-коммуникативной деятельности (ВКД); развитие структуры и наполнения элементами, уточнения качественных и количественных характеристик системы ВКД. Представлены толкования терминологической базы исследования; обоснованные функционально-системный характер и методологические подходы исследования функциональной системы ВКД. Представлены и проанализированы модель функциональной системы ВКД. Проанализированы ВКД содержания базы знаний и умений, которые составляют коммуникативную компетенцию (КК) ВКД, определен состав и внутренняя структура каждого раздела КК.