Вперше проведено господарсько-правовий аналіз причин і засобів ухилень від сплати податків. Запропоновано конкретні правові засоби їх усунення. Визначено напрямки створення господарсько-правового механізму, застосування якого повинно максимально виключати протиправні ухилення від сплати податків. На основі дослідження причин і способів ухилень від сплати податків розроблено їх класифікацію. Сформульовано основні напрямки реформування системи оподаткування в Україні. Наведено практичні рекомендації щодо вдосконалення законодавства. Узагальнення практики розгляду господарськими судами спорів платників податків з податковими органами дозволило визначити недоліки чинного законодавства, які перешкоджають забезпеченню принципу верховенства права в податкових правовідносинах. Запропоновано шляхи вдосконалення розгляду господарських спорів у сфері оподаткування. Сформульовано пропозиції щодо господарсько-правового вирішення проблеми ухилень від сплати податків.

Розкрито теоретико-методологічні та експериментальні підходи щодо вивчення процесів самосвідомості, пов'язані з виробленням ціннісного ставлення до себе у ранньому онтогенезі. Проаналізовано ступінь розробленості проблеми у філософській та психолого-педагогічній літературі, запропоновано концепцію та програму дослідження, визначено критерії самоповаги дошкільників. Експериментально виявлено тенденції у розвитку самоповаги дошкільників за особливостями співвідношення у їх поведінці прагнення до самовираження, домагання визнання та дій самозбереження. Показано особливості домагань, мотивації та самооцінки дошкільників як показників самоповаги. Охарактеризовано рівні розвитку самоповаги, виділено статеві та вікові її особливості, встановлено залежність самоповаги дітей від міри регламентованості їх діяльності та стилю керівництва з боку значущого дорослого. Експериментально обгрунтовано залежність самоповаги від типу ціннісного ставлення до дитини у родині та дошкільному закладі, запропоновано методику оптимізації ставлення до себе у дошкільників.

Проаналізовано творчий доробок визначного українського вченого Б.Д. Грінченка. Висвітлено проблеми українського шкільництва, визначено аксіологічні домінанти педагогіки вченого, культуро- та мовознавчий аспекти його творчої спадщини. Розкрито основні засади сімейного виховання в родині Грінченків, педагогічні основи виховання у працях вченого. Розглянуто питання використання дитячих оповідань Б.Д. Грінченка у формуванні особистості учня початкових класів, його роль в українському національному відродженні.

Проанализировано творческое наследие выдающегося украинского учёного Б.Д. Гринченко. Освещены проблемы украинского школьного дела, определены аксиологические доминанты педагогики учёного, культуро- и языковедческий аспекты его творческого наследия. Раскрыты основы семейного воспитания в семье Гринченко, педагогические основы воспитания в трудах учёного. Рассмотрены вопросы использования детских рассказов Б.Д. Гринченко в формировании личности ученика начальных классов, его роль в украинском национальном возрождении.

Проанализирована роль хозяйственного права (ХП) в регулировании экономики Германии. Раскрыты взаимосвязь публичного и частного ХП, вопросы имплементации норм международного ХП в правовой системе Германии. Освещены особенности концепций хозяйственного конституционного, административного, предпринимательского, уголовного права Германии в контексте европейской интеграции.

Розглянуто актуальну проблему гармонізації господарського права України з правом ЄС із урахуванням досвіду Німеччини. Розглянуто основні засоби публічно-правового регулювання господарської діяльності в Німеччині, а також державне регулювання. Запропоновано використати в теорії господарського права України ряд концептуальних положень німецького права.

Уточнено зміст і обгрунтовано критерії самоповаги, встановлено закономірності її прояву в дошкільному віці. З'ясовано вікові та статеві особливості самоповаги визначення внутрішніх та зовнішніх детермінантів розвитку самоповаги. Виділено рівні розвитку самоповаги. Обгрунтовано та експериментально апробовано методику розвитку самоповаги у старшому дошкільному віці.

Програма підтримки розвитку дитини дошкільного віку «Стежина» є альтернативною, комплексною, зорієнтованою на підтримку розвитку дитини, завдяки її залученню до власної активної діяльності у сприятливому розвивальному середовищі. Зміст охоплює педагогічну роботу з дітьми від 4-х років до 6 (7)-ми років. Програма розроблена з дотриманням засадничих принципів та відповідно до положень Базового компонента дошкільної освіти. Наведено принципи використання рухливих ігор, музично-ритмічних ігр-хороводів, пальчикових та жестових ігор. Звернено увагу на створення розвивального простору для підтримки музичних і ритмічних ігор. Розглянуто вікові особливості музично-рухового розвитку дітей. Описано мовленнєву діяльність як засіб самопізнання та пізнання іншого. Наведено показники готовності випускників дошкільних навчальних закладів, що працюють за вальдорфською педагогікою, до шкільного життя.