Розглянуто методику виконання, зміст, алгоритм роботи над основними розділами, правила оформлення формул, ілюстрацій, таблиць, скорочень і додатків магістерських кваліфікаційних робіт з питань інженерної механіки, харчових технологій і інженерії, процесів, машин і обладнання агропромислових виробництв. Увагу приділено особливостям проведення експерименту й обробки експериментальних даних, сучасним методикам розрахунків і аналізу одержаних результатів за допомогою математичних методів і комп'ютерної техніки. Наведено інформацію про порядок реєстрації юридичної особи, функції бізнес-плану, види та принципи аналізу технічних і виробничих систем.

Рассмотрены методика выполнения, содержание, алгоритм работы над основными разделами, правила оформления формул, иллюстраций, таблиц, сокращений и дополнений магистерских квалификационных работ по вопросам инженерной механики, пищевых технологий и инженерии, процессов, машин и оборудования агропромышленных производств. Уделено внимание особенностям проведения эксперимента и обработки экспериментальных данных, современным методикам расчетов и анализа полученных результатов при помощи математических методов и компьютерной техники. Приведена информация о порядке регистрации юридического лица, функциях бизнес-плана, видах и принципах анализа технических и производственных систем.

Теоретично та методологічно обгрунтовано та досліджено питання ведення бухгалтерського обліку на підприємствах бурякоцукрового підкомплексу. Розкрито суть даного підкомплеку, визначено його функціонально-галузеву структуру та взаємозв'язок з іншими галузями економічної системи. Узагальнено теоретичні питання суті бухгалтерського обліку, його основні категорії та їх взаємозв'язок. Досліджено сучасний стан обліку виробничих резервів, особливості обліку витрат на виробництво та калькулювання собіварості бурякоцукрової продукції, а також чинні засади обліку готової продукції та її реалізації. Розглянуто облікове забезпечення процесів інтеграції та розроблено перспективну модель інтеграції у бурякоцукровому підкомплексі. Запропоновано систему інформаційного забезпечення управління інтегрованим формуванням. Наведено пропозиції щодо вдосконалення ведення первинного обліку в даному підкомплексі та розроблено систему документообігу на цукровому заводі.

Наведено результати експериментального дослідження процесу очистки насіння олійних культур від насіння бур'яну підмаренника чіпкого. Проведено огляд існуючих засобів сепарації насіння, виявлено деякі механіко-технологічні властивості компонентів насіннєвих сумішей та текстильних матеріалів. На підставі проведених комплексних досліджень та теоретичного обгрунтування запропоновано механізований спосіб розділення двох фракцій сумішей. Розроблено математичну модель процесу роботи фрикційного сепаратора, де встановлено умови безвідривного переміщення насіння підмаренника чіпкого по робочій поверхні у зону його струшування, а також теоретичні основи роботи вібратора-струшувача. Розроблено нову конструкцію фрикційного сепаратора, для якого встановлено раціональні конструктивно-технологічні параметри роботи. Зазначено, що використання фрикційного сепаратора під час очистки насіннєвих сумішей ріпаку дозволяє одержати насіння першої репродукції без застосування магнітних порошків і втрат насіння основної культури та збільшити економію експлуатаційних витрат на 1 104,8 грн., а також одержати додаткові кошти за рахунок втрат насіння основної культури у процесі очистки на магнітних серійних машинах.

Наведено основні відомості про будову, фізико-механічні та технологічні властивості металів. Викладено питання термічної обробки металів, види інструменту для кожної слюсарної операції, прийоми їх виконання та методи організації робочого місця. Розглянуто основи стандартизації, взаємозамінності та технічних вимірювань. Подано інформацію про полімерні, композиційні та неметалеві матеріали. Видання містить тлумачний термінологічний словник.

Приведены основные сведения о строении, физико-механических и технологических свойствах металлов. Изложены вопросы термической обработки металлов, виды инструмента для каждой слесарной операции, приёмы их выполнения и методы организации рабочего места. Рассмотрены основы стандартизации, взаимозаменяемости и технических измерений. Приведена информация о полимерных, композиционных и неметаллических материалах. Издание содержит толковый терминологический словарь.

Викладено методику дипломного проектування з механізації переробки та зберігання сільськогосподарської продукції (СГП). Наведено техніко-економічне обгрунтування реконструкції та будівництва переробного підприємства (ПП). Описано методики проектування підприємств з переробки продукції рослинництва, тваринництва, виконання конструктивної частини під час проектування ПП. Розкрито основи загальнобудівельного проектування підприємств з переробки СГП. Розглянуто питання розробки технічного паспорта машин та апаратів, захисту прав на інтелектуальну власність. Визначено техніко-економічну ефективність впровадження даного проекту.

Изложена методика дипломного проектирования по механизации переработки и хранения сельскохозяйственной продукции (СХП). Приведено технико-экономическое обоснование реконструкции и строительства перерабатывающего предприятия (ПП). Описаны методики проектирования предприятий по переработке продукции растениеводства, животноводства, выполнения конструктивной части при проектировании ПП. Раскрыты основы общестроительного проектирования предприятий по переработке СХП. Рассмотрены вопросы разработки технического паспорта машин и аппаратов, защиты прав на интеллектуальную собственность. Определена технико-экономическая эффективность внедрения данного проекта.

Розроблено метод узгодження збиральних і транспортних робіт у процесі оперативного їх планування з врахуванням стохастичності агрометеорологічної та предметної складових проектного середовища.

Наведено основні відомості про будову, фізико-механічні та технологічні властивості матеріалів, розглянуто питання термічної обробки металів і сплавів, правила виконання основних видів слюсарної обробки металів, види інструменту для кожної з таких операцій, прийоми їх виконання та методи організації робочого місця. Висвітлено основи стандартизації, взаємозамінності та технічних вимірювань. Наведено інформацію про полімерні, композиційні та неметалеві матеріали.

Висвітлено загальні положення дипломного проектування. Увагу приділено оформленню регламентних елементів дипломних проектів. Показано особливості дипломного проектування технологічних процесів у рослинництві. Описано методику їх виконання за напрямками: організація використання машинно-тракторного парку, використання техніки у процесі вирощування сільськогосподарської культури, організація та технологія технічного обслуговування машинно-тракторного парку. Надано відомості про конструктивну розробку дипломного проекту, його педагогічно-методичну частину, зміст і стуктуру розділу з охорони праці та довкілля. Увагу приділено економічному обгрунтуванню інженерних рішень проекту, оформленню його розрахунково-пояснювальної записки та документів з захисту прав на інтелектуальну власність.

Розглянуто проблеми неперервного виробничого навчання фахівців аграрно-інженерного профілю, теоретичні та методичні основи організації виробничого навчання в аграрних закладах освіти, методи проектування та організації навчальних і виробничих практик студентів. Розроблено механізми впровадження неперервного виробничого навчання для підготовки фахівців аграрно-інженерного профілю. Надано рекомендації щодо удосконалення навчального процесу як засобу активізації практичного вивчення програмного матеріалу за умов кредитно-модульної системи.

Наведено основні терміни та визначення гідравліки. Увагу приділено організації навчального процесу, розкрито структуру та надано характеристику цієї дисципліни. Висвітлено основні положення гідростатики, основи гідродинаміки, теорії подібності, руху реальної рідини. Надано відомості про динамічні та гідравлічні машини, гідро- та вітроенергетичні установки, зовнішні та внутрішні водопровідні мережі. Показано особливості сільськогосподарського водопостачання, викладено основи гідромеханізації.

Розглянуто основні аспекти проблеми підготовки майбутніх фахівців аграрно-інженерного напряму під час проведення практичного навчання. Запропоновано заходи з активізації практичної підготовки студентів ВНЗ.

Рассмотрены основные аспекты проблемы подготовки будущих специалистов аграрно-инженерного направления при проведении практического обучения. Предложены регламентные меры с активизации практической деятельности студентов ВУЗ.

The article dives major aspects of future engineering agrarian specialists training during practical studies; methods of activizing studentsТ practical training at higher educational establishments are suggested.

Розглянуто обов'язкову компоненту професійної підготовки фахівця - практичну підготовку у спеціальних лабораторіях, навчальних полігонах, виробничих майстернях, інформаційних центрах, навчально-дослідних господарствах, фермах. Відзначено, що ситуація з організацією практичної підготовки студентів за умов ринкової економіки суттєво погіршилася і як наслідок між вимогами ринку праці і практичними результатами освітньої діяльності вищих навчальних закладів утворився відчутний розрив. Зазначено, що наскрізне практичне навчання за своєю суттю відповідає сучасній освітянській доктрині - особистісно-орієнтованій діяльності педагога. Подано загальну схему програмування практичних робіт згідно з принципом наскрізності. Охарактеризовано суть програмування наскрізного практичного навчання, яка полягає в тому, що на початку навчання кожному студенту видається тема та закріплюється керівник дипломної роботи. Висвітлено позитивні результати від впровадження в навчальний процес практичної роботи на принципах наскрізності.

Рассмотрены обязательную компоненту профессиональной подготовки специалиста практическую подготовку в специальных лабораториях, учебных полигонах, производственных мастерских, информационных центрах, учебно-опытных хозяйствах, фермах. Отмечено, что ситуация с организацией практической подготовки студентов в условиях рыночной экономики существенно ухудшилось и как следствие между требованиями рынка труда и практическими результатами образовательной деятельности высших учебных заведений образовался ощутимый разрыв. Замечено, что сквозное практическое обучение по своей сути соответствует современной образовательной доктрине - личностно-ориентированной деятельности педагога. Помещены общую схему программирования практических работ согласно сквозному принципу. Охарактеризованы сущность программирования сквозного практического обучения, которая заключается в том, что в начале обучения каждому студенту выдается тема и закрепляется руководитель дипломной работы. Освещены позитивные результаты от внедрения в учебный процесс практической работы на сквозных принципах.

Are considered mandatory component of training specialist practical training in special laboratories, training grounds, workshops, information centres, educational and experimental farms, farms. It is noted that the situation with the organization of practical training of students in a market economy had deteriorated significantly and as a consequence of the demands of the labour market and the practical results of the educational institutions of higher education formed a wide gap. It is noticed thata through practical training in essence consistent with modern educational doctrine - student-oriented activities of the teacher. Abstract contains the general scheme of the programming practical work. We characterize the essence of programming pass-through practical training, which consists in the fact that in the beginning of training each student is given the theme and fixed the head of diploma work. When covering the positive results from the introduction of the learning process of practical work.

Розглянуто матеріали, присвячені аналізу існуючих видів практичного навчання студентів, визначенню організаційно-методичних шляхів ефективного його проведення. Розкрито особливості наскрізної схеми практичного навчання, яке охоплює всі освітньо-кваліфікаційні рівні - "молодший спеціаліст" - "бакалавр" - "спеціаліст". З урахуванням досвіду Подільського державного аграрно-технічного університету обгрунтовано ефективність організації практичної роботи на основі принципу наскрізності, суть якого полягає в переході малоємких практичних занять (лабораторні, практичні роботи, роботи на тренажерах та імітаційних стендах) у великоємкі (навчальна, виробнича та переддипломна практики). Акцентовано увагу на проблемі організаційної, матеріально-технічної та навчально-методичної малозабезпеченості наскрізного практичного навчання студентів у ВНЗ.

Запропоновано нову педагогічну технологію організації навчально-виробничої підготовки за принципом неперервності при підготовці молодших спеціалістів спеціальності „Механізація сільського господарства”.

Предложена новая педагогическая технология организации учебно-производственной подготовки по принципу непрерывности при подготовке младших специалистов специальности „Механизация сельского хозяйства”.

New pedagogical technology is suggested of organizing of educational industrial training after the continuity principle while training junior specialists of the specialty „Mechanization of agriculture”.

Розглянуто теоретичні та практичні засади організації виробничого навчання майбутніх фахівців аграрно-інженерного напряму в аграрних ВНЗ. Обгрунтовано концепцію організації виробничого навчання фахівців аграрно-інженерного напряму у ВНЗ. Розкрито зміст, форми й методи виробничого навчання майбутніх фахівців зазначеного напряму в механічних майстернях, з водіння тракторів, використання сільськогосподарських агрегатів, практичної підготовки на виробництві, навчально-практичних центрах та за кордоном. Розроблено методику забезпечення неперервності такого навчання майбутніх фахівців. Надано рекомендації щодо удосконалення навчально-виховного процесу як засобу активізації вивчення програмного матеріалу за умов кредитно-модульної системи.

Розглянуто основні аспекти паспортизації практичної підготовки студентів агроінженерних напрямів та спеціальностей. Проаналізовано навчальні плани з метою обгрунтування основних методів комплексного підходу до проведення практичної підготовки, закріплення практичних навиків в процесі виробничого навчання з урахуванням різних напрямків проведення практик на робочих місцях, лабораторіях, навчальних полігонах, сільськогосподарських підприємствах.

Рассмотрены основные аспекты паспортизации практической подготовки студентов агроинженерных направлений и специальностей. Проанализированы учебные планы с целью обоснования основных методов комплексного подхода к проведению практической подготовки, закрепления практических навыков в процессе производственного обучения с учетом различных направлений проведения практик на рабочих местах, лабораториях, учебных полигонах, сельскохозяйственных предприятиях.

The article deals with the main aspects of the passport system of students' practical training in agrarian engineering areas and specialities. This paper presents the results of a curricula analysis in order to justify the basic methods of integrated approach to practical training, strengthening of practical skills in the process of industrial training with regard to various areas of workplace practices, laboratories, training grounds, agricultural enterprises.

Надано загальні відомості про підйомні машини. Розглянуто гнучкі вантажні елементи та вантажнозахоплювальні пристрої, гальмівні механізми та зупинники, а також механізми підіймання, пресування та повороту кранів. Наведено загальні характеристики транспортуючих машин та навантажувачів. Викладено основи техніко-економічних розрахунків застосування вантажопідйомних і транспортуючих машин, які застосовують для механізації виробничих процесів.

Наведено результати експериментального дослідження можливості розділення суміші насіння ріпаку та підмаренника чіпкого за допомогою активно діючих ворсистих поверхонь.

Розглянуто методичні рекомендації щодо створення навчально-практичного комплексу з планування та вивчення технічних дисциплін студентами агроінженерного напряму й обгрунтовано основні методи комплексного підходу для закріплення ними набутих теоретичних знань.

Рассмотрены методические рекомендации относительно создания учебно-практического комплекса из планирования и изучения технических дисциплин студентами агроинженерного направления и обоснованы основные методы комплексного подхода для закрепления ими полученных теоретических знаний.

In the article methodical recommendations concerning creation of an educational-practical complex from planning and studying of technical disciplines by students of an agroengineering direction are considered and the basic methods of the complex approach for fastening of the received theoretical knowledge are proved by them.

Виконано історико-педагогічний аналіз виробничого навчання майбутніх фахівців аграрно-інженерного напряму. З'ясовано сучасні тенденції розвитку аграрно-промислової сфери професійної діяльності та їх вплив на професійну підготовку зазначених фахівців. Проаналізовано зміст, основні форми та методи виробничого навчання майбутніх фахівців аграрно-інженерного напряму. Досліджено організацію виробничого навчання таких спеціалістів у економічно розвинутих країнах і країнах СНД. Обгрунтовано структуру виробничої компетентності фахівця та критерії її сформованості. Розроблено модель виробничого навчання майбутніх фахівців аграрно-інженерного напряму.