Визначено умови та конкретизовано етапи впровадження освітніх інновацій в інститутах післядипломної педагогічної освіти. Класифіковано види інформаційних джерел і ресурсів. Науково обгрунтовано структуру та зміст моделі інформаційного забезпечення впровадження освітніх інновацій у систему підвищення кваліфікації педагогічних працівників, сформульовано принципи її функціонування. Встановлено концептуально-теоретичний, змістовий, організаційно-педагогічний і технологічний. Впроваджено спецкурс "Інформаційне забезпечення впровадження освітніх інновацій", який сприяє підготовці педагогічних працівників до застосування розробленої моделі інформаційного забезпечення в інноваційній діяльності.

Обгрунтовано необхідність запровадження освітніх інновацій у систему підвищення кваліфікації педагогічних працівників для ефективного функціонування та розвитку освіти за сучасних умов. Висвітлено форми та методи застосування нових інноваційних технологій, які забезпечують ефективне й якісне використання інформаційних ресурсів у системі підвищення кваліфікації педагогічних працівників. Охарактеризовано складові елементи процесу створення сучасного інформаційного забезпечення, яке сприяє реалізації всіх функцій управління впровадженням освітніх інновацій в інституті післядипломної педагогічної освіти.

На основі аналізу теоретичних джерел уточнено організаційно-методичні, аналітично-інформаційні та психолого-педагогічні умови, етапи та види забезпечення впровадження освітніх інновацій (ВОІ) до системи підвищення кваліфікації педагогічних працівників. Охарактеризовано діагностичний, підготовчий, формувальний, апробаційний, корекційний, адаптаційний, експертний та презентаційний етапи ВОІ. Виокремлено нормативно-правове, наукове, методичне, інформаційне, кадрове, технічне, фінансово-матеріальне забезпечення ВОІ. Наголошено, що серед новітніх електронних інформаційних джерел використання комп'ютерних мереж є найсучаснішим і найефективнішим. Підсумовано, що проблема ВОІ підтверджує потребу в розробці системи інформаційного забезпечення ВОІ до навчального процесу підвищення кваліфікації педагогічних працівників.

На основе анализа теоретических источников уточнены организационно-методические, аналитико-информационные и психолого-педагогические условия, этапы и виды обеспечения внедрения образовательных инноваций (ВОИ) в систему повышения квалификации педагогических работников. Охарактеризованы диагностический, подготовительный, формирующий, апробационный, коррекционный, адаптационный, экспертный и презентационный этапы ВОИ. Выделено нормативно-правовое, научное, методическое, информационное, кадровое, техническое, финансово-материальное обеспечение ВОИ. Отмечено, что среди новейших электронных информационных источников использование компьютерных сетей является современным и эффективным. Подытожено, что проблема ВОИ подтверждает потребность в разработке системы информационного обеспечения ВОИ в учебный процесс повышения квалификации педагогических работников.

The article based on an analysis of theoretical sources clarified the conditions, stages and types of support for the implementation of educational innovations in the system of training teachers.

Розкрито теоретичні засади інноваційного розвитку ЗНЗ та досліджено його рівні у контексті сучасної педагогічної інноватики, надано практичну характеристику змісту інноваційних змін відповідно до рівнів інноваційного розвитку ЗНЗ. Визначено організаційно-педагогічні умови, які забезпечують не лише інноваційний розвиток школи, але й становлення якісно нової й ефективної системи шкільної освіти. Розглянуто процесуальні детермінанти інноваційного розвитку ЗНЗ, використання яких надає системного характеру інноваційним змінам і забезпечує її прогнозування, проектування, моделювання. Розроблено науково-методичний супровід інноваційного розвитку ЗНЗ, що сприятиме виваженому, усвідомленому вибору освітніх новацій для практичної інноваційної діяльності шкіл.