Рассмотрен опыт применения высокодемпфирующих марганцево-медных сплавов в электротехнической промышленности. Предложен метод выбора сплава, приведены результаты исследований затухания механических колебаний в образцах, изготовленных из широкоприменяемых литейных конструкционных сплавов, на трех видах оригинальных установок.

У контексті належності письменника Р.Кіплінга до двох етнічних традицій - англійської та індійської - розглянуто його художню прозу з урахуванням біокультурної мовної особистості письменника. Виділено базові ізоморфні (людина) й аломорфні (флора, фауна, природні явища) концепти мовної та концептуальної картин світу художньої прози письменника. Проаналізовано концепти та концептуальні метаформи, типові для англійців (людина - це володар/господар світу, зброя - це друг, жага багатства - це зло, освіта - це могутній друг) та індусів (життя - це колесо, яке рухається у заданому напрямку, людина - це дрібничка у світі природи, природа - це могутня жива істота, біда - це безжалісний батіг і дружба - це рука допомоги) та доведено антропоцентричність англійської та природоконцентричність індійської етнокультурних традицій. Культурні особливості обох націй, відображені у лінгвокультурному просторі Р.Кіплінга, передаються за допомогою одиниць фонетичного, морфологічного, лексичного та синтаксичного рівнів англійської мови.

Проаналізовано специфіку міфологічного компонента ККС та МКС як одного із базових компонентів картин світу.

Проанализирована специфика мифологического компонента ККМ и ЯКМ как одного из базовых компонентов картин мира.

The article focuses on the peculiarities of the mythological component of the conceptual and linguistic pictures of the world as one of their basic parts.

Наведено вправи та завдання для розвитку мовленнєвих умінь і навичок студентів на основі автентичних англомовних відеофільмів. Подано загальну інформацію про фільми, що включає відомості про їх створення, авторів книжок, покладених в основу цих фільмів тощо, а також лексичний матеріал і вправи на закріплення лексичних одиниць, вправи для виконання до, під час та після перегляду фільму, дискусійні питання для обговорення та письмові завдання. Зазначено, що запропонована система вправ спонукає студентів до активної роботи та самостійного пошуку, оскількі вправи носять комунікативний характер і спрямовані на вікову катетегорію студентів і коло їх інтересів.

Представлено 36 тем із різних галузей діяльності людини. Наведено тексти та різноманітні вправи, спрямовані на здобуття та закріплення лінгвістичних та інших знань, розвиток мовленнєвих і вдосконалення практичних навичок перекладу галузевої літератури. Матеріал подано англійською мовою.