Иерархические библиотечно-библиографические классификации трактованы как лингвистические средства, обеспечивающие массовый технологический процесс - индексирование, на базе которого обеспечивается производство большей части информационных продуктов и услуг. Сделан вывод о том, что семантическая сила иерархических классификаций и качество индексирования непосредственно определяют качество производимых библиотеками информационных продуктов и услуг. Освещен опыт разработки учебного гипертекстового словаря по курсу "Лингвистическое обеспечение библиотечной технологии" (раздел "Иерархические классификации") на факультете информационных технологий Кемеровского государственного института искусств и культуры. Создание гипертекстового словаря сопровождалось исследованием соответствующего понятийного аппарата и выявило значительные пробелы и ограничения в теории классификации и методике индексирования. К числу существенных недостатков, выявленных в ходе исследования, прежде всего отнесено то, что существующая терминосистема не соответствует критериям целостности, однозначности, полноты, воспроизводимости. Разработка учебного гипертекстового словаря позволила не только упорядочить терминологию, но и выявить важные направления развития теории классификации, методики индексирования, создать действенное средство обучения по дисциплине, обеспечивающей профессиональную подготовку библиотекарей-библиографов.

Розглянуто ініціативи ЮНЕСКО та ІФЛА у сфері підготовки людини до життя в інформаційному суспільстві. Подано характеристику концепції та досвіду формування інформаційної культури особистості в освітніх та бібліотечних установах, яку реалізовано колективом науково-дослідного інституту інформаційних технологій соціальної сфери Кемеровського державного університету культури та мистецтв.

Рассмотрены инициативы ЮНЕСКО и ИФЛА в сфере подготовки человека к жизни в информационном обществе. Охарактеризованы концепция и опыт формирования информационной культуры личности в образовательных и библиотечных учреждениях, реализованные коллективом научно-исследовательского института информационных технологий социальной сферы Кемеровского государственного университета культуры и искусств.

Initiatives of UNESCO and IFLA for the preparation of a person to live in the information society are considered.The paper presents the concept and experience in the development of the personal information culturein education institutions and libraries as implemented by R&D Institute of Information Technologiesin Social Sphere at Kemerovo State University of Culture and Arts.

Обгрунтовано необхідність спеціальної підготовки бібліотечних кадрів у галузі лінгвістичного забезпечення. Розкрито зміст та структуру навчальних курсів з лінгвістичного забезпечення інформаційно-бібліотечної технології. Розглянуто проблеми, що заважають дотриманню принципів наступності та послідовності змісту середньої та вищої бібліотечної освіти. Запропоновано програму спецкурсу з лінгвістичного забезпечення для системи додаткової професійної освіти.

Обоснована необходимость специальной подготовки библиотечных кадров в области лингвистического обеспечения. Раскрыты содержание и структура учебных курсов по лингвистическому обеспечению информационно-библиотечной технологии. Рассмотрены проблемы, препятствующие соблюдению принципов преемственности и совместимости содержания среднего и высшего библиотечного образования. Предложена программа спецкурса по лингвистическому обеспечению для системы дополнительного профессионального образования.

The need in the special training of librarians in the area of linguistic support is justified. The content andstructure of training courses on linguistic support to library-information technology are described. Problemspreventing the continuity and compatibility of professional and high library education are presented.Curriculum of a special course on linguistic support for the system of additional professional education isproposed.

Обгрунтовано необхідність створення нормативно-методичної бази побудови сайтів, призначенням якої є зниження суб'єктивізму розробників сайтів під час прийняття проектних рішень. Запропоновано використання інформаційного образу об'єкту побудови сайтів як спеціальний інструментарій проектування контенту сайтів. Описано технології створення інформаційного образу об'єкта побудови сайтів на прикладі бібліотек та музеїв. Наведено характеристики напрямів використання інформаційного образу під час створення та експлуатації сайтів закладів культури.

Обоснована необходимость создания нормативно-методической базы сайтостроения, призванной снизить субъективизм разработчиков сайтов при принятии проектных решений. В качестве специального инструментария проектирования контента сайтов предложено использовать информационный образ объекта сайтостроения. На примере библиотек и музеев описана технология создания информационного образа объекта сайтостроения. Охарактеризованы направления использования информационного образа в ходе создания и эксплуатации сайтов учреждений культуры.

The need for the norms and methodology of www-site-building is justified: This will enable to decrease subjectivism of designers' decision-making. The information image of the object (www-sites) is suggested to be used as special instruments of content design. The technology of information image in www-site building is described and exemplified by the experience of library and museum www-sites. The trends in using the information image in building and operating the sites of cultural institutions are characterized.

Розглянуто використання результатів інноваційної діяльності НДІ інформаційних технологій соціальної сфери Кемеровського державного університету культури і мистецтв у навчальному процесі, розвитку наукових досліджень та розробок викладачів та студентів факультету інформаційних технологій. Висвітлено основні напрями інноваційної діяльності НДІ з підвищення якості підготовки кадрів: введення нових спеціалізацій, впровадження нових авторських спецкурсів, розробку навчальних посібників нового покоління, модернізацію та профілювання навчального процесу, підвищення кваліфікації науково-педагогічних кадрів на базі сучасних інформаційно-комунікаційних технологій. Відзначено особливу роль НДІ в реалізації Програми ЮНЕСКО "Інформація для всіх" як основи розвитку його інноваційної діяльності.

Рассмотрено использование результатов инновационной деятельности НИИ информационных технологий социальной сферы Кемеровського государственного университета культуры и искусств в учебном процессе, развитии научных исследований и разработок преподавателей и студентов факультета информационных технологий. Освещены основные направления инновационной деятельности НИИ по повышению качества подготовки кадров: введение новых специализаций, внедрение новых авторских спецкурсов, разработка учебных пособий нового поколения, модернизация и профилирование учебного процесса, повышение квалификации научно-педагогических кадров на базе современных информационно-коммуникационных технологий. Отмечена особая роль участия НИИ в реализации Программы ЮНЕСКО "Информация для всех" как основы развития его инновационной деятельности.

Kemerovo University's of Culture and Arts using the results of innovative studies of the Scientific Research Institute of Information Technologies in Social Sphere in training, scientific and research work of the professors and students of the Information Technologies Department is examined. The primary trends in the Institute's innovative activities in improving the quality of training are described, namely: new specializations, authors' original courses, new generation of textbooks, retraining lecturers on the basis of the latest information and communication technologies. The special role of the Institute in accomplishing UNESCO's "Information for All" Programme as the foundation of its innovative activities is emphasized.

Розглянуто особливості нової парадигми освіти, яка спричинена входженням людської цивілізації в інформаційне суспільство та суспільство знань. Розкрито причинно-наслідковий зв'язок між інформаційними факторами та проблемами психолого-педагогічного, організаційно управлінського характеру в сучасній системі освіти. Сформульовано загальнодержавні проблеми організації інформаційної освіти. Запропоновано концепцію формування інформаційної культури особистості. Наведено результати її реалізації в рамках діяльності науково-дослідницького інституту інформаційних технологій соціальної сфери (НДІ ІТ СС) Кемеровського державного університету культури та мистецтв.

Рассмотрены особенности новой парадигмы образования, вызванной к жизни вхождением человеческой цивилизации в информационное общество и общество знаний. Раскрыта причинно-следственная связь между информационными факторами и проблемами психолого-педагогического, организационно-управленческого характера в современной системе образования. Сформулированы общегосударственные проблемы организации информационного образования. Предложена концепция формирования информационной культуры личности. Приведены результаты ее реализации в рамках деятельности Научно-исследовательского института информационных технологий социальной сферы (НИИ ИТ СС) Кемеровского государственного университета культуры и искусств.

The features of a new education paradigm born due to the civilization's entering information and knowledge society era are examined. The cause-effect relation between information factors and psychological, pedagogical, organizational and administrative problems of the present educational system are revealed. The all-national problems of providing information education are formulated. The concept of educating individuals' information culture is presented. The results of its realization within the framework of the activities of Scientific Research Institute of Information Technologies in Social Sphere, Kemerovo State University of Culture and Arts are reported.