Проаналізовано психологічні проблеми онтогенезу людини від народження до літнього віку. Викладено теоретичні концепції та загальні положення психології розвитку людини, основні проблеми дитячої, підліткової та юнацької психології, а також питання розвитку дорослої та людини літнього віку.

Проанализированы психологические проблемы онтогенеза человека от рождения до преклонного возроста. Изложены теоретические концепции и общие положения психологии развития человека, основные проблемы детской, подростковой и юношеской психологии, а также вопросы развития взрослого и человека преклонного возраста.

Індекс рубрикатора НБУВ: Р661.220.20-5

Рубрики:

Дерматостоматози

Шифр НБУВ: Ж14683 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Розроблено науково-методологічні основи державного регулювання професійної зайнятості населення. Розглянуто теоретичні концепції економічної природи категорії "професійна зайнятість" і вказано її державні регуляторні механізми. Визначено програми професійної зайнятості як механізм державного регулювання зайнятості населення. Встановлено напрями вдосконалення організаційно-економічного механізму державного регулювання професійної зайнятості населення, здатного забезпечити збалансованість між попитом і пропозицією за відповідними професіями на національному та регіональних ринках праці на базі створення сучасної системи підготовки, підвищення кваліфікації, перекваліфікації, профорієнтації в умовах інноваційного розвитку економіки України. Висвітлено та науково обгрунтовано напрями та важелі державного регулювання професійної зайнятості населення з урахуванням стратегії розвитку економіки в цілому, які сприяють формуванню високопрофесійного людського капіталу, здатного конкурувати на міжнародних ринках праці.

Розглянуто основні поняття та терміни психоконсультування як виду надання психологічної допомоги особистості. Висвітлено теоретико-методологічні та прикладні проблеми психоконсультативної взаємодії. Розкрито сутність таких понять, як абсолютизація, аксіоматика, витіснення, відкритість, гармонія, гуманістичний напрям, дивергенція, внутрішня діалогічність.

Рассмотрены основные понятия и термины психоконсультирования как вида психологической помощи личности. Освещены теоретико-методологические и прикладные проблемы психоконсультативного взаимодействия. Раскрыта сущность таких понятий, как абсолютизация, аксиоматика, витеснение, открытость, гармония, гуманистическое направление, дивергенция, внутренняя диалогичность.

Обгрунтовано методологічний підхід до вивчення та формування готовності студентів-психологів до консультування старшокласників, схильних до правопорушень, запропоновано її концептуальну модель. Наведено програму та методику з формування готовності психолога до професійної діяльності. Зазначено, що процес формування готовності майбутніх психологів-практиків до консультативної роботи зі старшокласниками є складним і багатогранним, а також містить всі напрями й аспекти діяльності практичних психологів.

Наведено дані теоретико-методологічного аналізу сучасної психолого-педагогічної літератури з проблеми формування готовності студентів-психологів ВНЗ. Розглянуто готовність майбутніх спеціалістів як психолого-педагогічну проблему. Охарактеризовано психологічні компоненти підготовки психологів-практиків до консультативної діяльності з учнівською молоддю, схильною до правопорушень. Обгрунтовано доцільність використання особистісно-акмеологічного підходу на сучасному етапі підготовки студентів-психологів. Наведено програму та методику з формування готовності майбутнього психолога-консультанта до професійної діяльності зі старшокласниками, схильними до правопорушень. Описано підготовчий етап консультативної взаємодії та проведено порівняльний аналіз структур консультативних процесів. Увагу приділено процедурам і техніці на різних етапах консультативної взаємодії.

Зазначено, що серйозний підхід до вибору професії, високий рівень спеціальної підготовки є певною гарантією підвищення конкурентності молоді на ринку праці. Основою якісного забезпечення організацій і підприємств професійними та кваліфікованими кадрами є профорієнтаційна робота серед учнів загальноосвітніх шкіл.

Висвітлено проблему розвитку креативності - вміння творчо вирішувати проблемні ситуації - в контексті виховної роботи з дітьми. Досліджено роль ігор, створених дітьми, у розвитку власних творчих можливостей. Зазначено, що подібні ігри називають творчими, оскільки ігрова діяльність має яскраво виражений самодіяльний творчий характер. Доведено, що творча гра є важливим способом виховання розуму (формування основних психічних процесів).

Освещена проблема развития креативности - умение творчески решать проблемные ситуации - в контексте воспитательной работы с детьми. Исследована роль игр, созданных детьми, в развитии собственных творческих возможностей. Указано, что подобные игры называют творческими, поскольку игровая деятельность имеет ярко выраженный самодеятельный творческий характер. Доказано, что творческая игра является важным способом воспитания ума (формирование основных психических процессов).

The article deals with the problem of development of creativity to skill creatively to solve problem situations - in a context of educational work with children. The role of the games created by children, in development of own creative opportunities is investigated. It is specified, that similar games name creative as game activity has strongly pronounced amateur creative character. It is proved, that creative game is the important way of education of wit (formation of the basic mental processes).

Психологічна корекція особистісних якостей і соціально-правових установок неповнолітніх правопорушників є можливою під час використання соціально-психологічного тренінгу. Встановлено, що за допомогою соціально-психологічного тренінгу можна скорегувати самоактуалізацію підлітків, знизити рівень їх агресивних ворожих реакцій, а рівень соціальної адаптації підвищити.

Психологическая коррекция личностных качеств и социально-правовых установок несовершеннолетних правонарушителей возможна при использовании социально-психологического тренинга. Установлено, что с помощью социально-психологического тренинга можно скорректировать самоактуализацию подростков, снизить уровень их агрессивных враждебных реакций, повысив тем самым уровень их социальной адаптации.

Psychological adjustment of personal qualities and social and legal systems of juvenile offenders is possible by using the socio-psychological training. Found that using the social-psychological training can be adjusted adolescentsТ self-actualizationto reduce their level of aggressive hostile reactions, and increase the level of social adaptation.

Предложена концепция создания отказоустойчивых компьютерных систем обработки информации, функционирующих в системе остаточных классов (СОК). При этом предлагается реализовать компьютерную систему на ПЛИС. Полученные результаты свидетельствуют о высокой эффективности использования СОК при реализации модульных арифметических операций.