Розкриваються важливі проблеми підвищення рівня екологічної активності молодших школярів через дію на афективний, когнітивний, аксіологічний та праксеологічний компоненти активності особистості. Звертається увага на удосконалення змісту, форм та методів стимулювання екологічної активності, підкреслюється результативність експериментальної методики.

Обгрунтовано необхідність активного екологічного виховання наступних поколінь. Розглянуто методологічне трактування ряду принципових положень екологічної освіти та виховання, яке належить І.Д.Звєрєву. Висвітлено питання з історії екологічної освіти та виховання, а також сучасний стан даної проблеми. Запропоновано шляхи підвищення рівня екологічної вихованості учнів початкових класів.

Обоснована необходимость активного экологического воспитания младшего и будущих поколений. Рассмотрено методологическое трактование ряда принципиальных положений экологического образования и воспитания, которое принадлежит И.Д.Звереву. Освещены вопросы истории экологического образования и воспитания, а также современное состояние данной проблемы. Предложены пути повышения уровня экологического воспитания учеников начальных классов.

Розглянуто питання підвищення професійного рівня майбутніх учителів, оволодіння новими технологіями навчання, спрямованими на особистісний розвиток кожного учня сільської школи відповідно до його здібності. Проаналізовано особливості формування умінь здійснювати інтеграцію, диференціацію та індивідуалізацію навчання та виховання дітей, а також забезпечення готовності до роботи в комплексі школа - дитячий садок.

Рассмотрены вопросы повышения эффективности профессионального уровня будущих учителей, освоения ими новых технологий обучения, направленными на личностное развитие каждого ученика сельской школы в соответствии с его способностями. Проанализированы особенности формирования умений осуществлять интеграцию, дифференциацию и индивидуализацию обучения и воспитания детей, а также обеспечения готовности к работе в комплексе школа - детский садик.

Розглянуто історію становлення і розвитку сільської школи в Україні, визначено соціально-економічні умови її функціонування. Висвітлено результати діагностики фізичного, психічного, соціального і духовного розвитку вихованців сільської загальноосвітньої школи. Наведено інноваційні технології організації навчально-виховного процесу у ній.

Рассмотрены история становления и развития сельской школы на Украине, а также социально-экономические условия ее функционирования. Освещены результаты диагностики физического, психического, социального и духовного равития воспитанников сельской общеобразовательной школы. Приведены инновационные технологии организации в ней учебно-воспитательного процесса.

Розглянуто питання підвищення якості підготовки студентів, магістрантів з використанням інтерактивних технологій, а також їх підготовки до впровадження інтерактивного навчання і виховання у практику роботи початкової школи. Розкрито сутність інтерактивного навчання, висвітлено історію його становлення і розвитку.

Рассмотрены вопросы повышения качества подготовки студентов, магистрантов с использованием интерактивных технологий, а также их подготовки к внедрению интерактивного обучения и воспитания в практику работы начальной школы. Раскрыта сущность интерактивного обучения, освещена история его становления и развития.

Розглянуто умови підвищення якості навчально-виховного процесу у вищих навчальних закладах. Висвітлено особливості підготовки майбутніх учителів до застосування інноваційних технологій у навчальному процесі початкової малокомплектної школи. Встановлено роль інноваційних підходів в організації навчального процесу сільської школи. Запропоновано методичні розробки занять з фундаментальних дисциплін та фахові методики з використанням інтерактивних технологій.

Рассмотрены условия повышения качества учебно-воспитательного процесса в высших учебных заведениях. Освещены особенности подготовки будущих учителей к применению инновационных технологий во время учебного процесса в начальной малокомплектной школе. Установлено значение инновационных подходов в организации процесса обучения в сельской школе. Предложены методические разработки занятий по фундаментальным дисциплинам и методики по специальности с использованием интерактивных технологий.

Розглянуто теоретичний аспект професійної підготовки вчителя початкової школи. Розкрито питання формування патріотичних цінностей як педагогічну проблему, формування потреби майбутнього педагога у дотриманні патріотичних цінностей. Розглянуто методичне забезпечення ефективності процесу формування патріотичних цінностей майбутніх вчителів початкової школи.

Порушено проблему літературознавчої підготовки вчителя початкових класів, зміст якої забезпечує формування початкових знань із літературознавства, бібліографії і готує дітей до уроків літератури в середній школі. Проаналізовано основні напрями засвоєння літературознавчих термінів і понять у педагогічних університетах під час вивчення означеного курсу.

Розглянуто один з аспектів проблеми громадянського виховання у педагогічні спадщині В. О. Сухомлинського – рідну мову. Знання рідної мови, любов і дбайливе ставлення до неї вчений називав одним з найважливіших джерел патріотичних почуттів і громадянським обов’язком кожної людини.

Рассмотрен один из аспектов проблемы гражданского воспитания в педагогическом наследии В. А. Сухомлинского – родной язык. Знание родного языка, любовь и бережное отношение к нему ученый называл одним из самых важных источников патриотических чувств и гражданской обязанностью каждого человека.

The article deals with one aspect of the problem of civil education in pedagogical heritage V. O. Sukhomlyns’kyi – native language. The knowledge of native language, love and respect for the scientists named it the most important source of patriotic feelings and civic duty of every person.

Розглянуто історичні, соціальні причини виникнення Митниці, поява якої була обумовлена перетином торгових шляхів на кордоні майбутньої Черкащини, становленням митного подвір'я, згодом навколишню місцевість і річку стали називати Митницею. Історики вважають, що саме тут зародилося поселення, з якого почалися Черкаси. Розкрито основні етапи промислового розвитку Митниці на різних етапах соціально-економічних формацій, описано історію створення нових вулиць,особливо пов'язаних з іменами героїв, які загинули під час визволення Черкас, історію створення Придніпровського пароплавства.

Розглянуто проблеми підвищення якості підготовки студентів, магістрантів через використання інноваційних педагогічних технологій, а також підготовки майбутніх вчителів до упровадження інтерактивного навчання та виховання у практику їх роботи. Розкрито сутність інноваційного навчання. Визначено ефективні шляхи формування готовності вчителя до упровадження інноваційних педагогічних технологій у початковій школі. Увагу приділено підготовці вчителя початкової школи до використання технологій дистанційного навчання, застосуванню сучасних підходів у процесі підготовки майбутніх учителів до формування логічних умінь молодших школярів на уроках математики.

Розглянуто інновації в початковій освіті, розкрито сутність поняття "зміст освіти", теоретико-методологічний вимір дослідження початкової освіти в європейському просторі. Охарактеризовано формування професійно-педагогічної компетентності та конструктивно-проективних умінь у майбутніх учителів початкової школи як психолого-педагогічну проблему. Розкрито роль інтерактивної технології та її застосування в процесі навчання молодших школярів. Висвітлено формування основ професіоналізму майбутніх учителів початкових класів як психолого-педагогічну проблему. Проаналізовано систему дистанційного навчання вчителів початкової школи у вимірах її оновлених стратегічних орієнтирів, теоретичні основи підготовки майбутніх учителів до формування логічних умінь в учнів початкової школи.