Розглянуто взаємозв'язок такої характеристики темпераменту як екстраінтроверсія з основними тенденціями поведінки студентів і способів їх реагування в конфліктних ситуаціях із метою виявлення впливу індивідуально-типологічних властивостей особистості (ІТВО) на формування міжособистісних стратегій поведінки в процесі навчання. Показано, що ІТВО обумовлюють формування певних тенденцій її поведінки в конфліктних ситуаціях в процесі професійного навчання.

Системно проаналізовано психологічну структуру діяльності операторів ТЕС, зміст діяльності операторів блокового щита керування(БЩК ТЕС): завдання та етапи, види дій, їх характер, види помилок, санітарно-гігієнічні умови, режим праці та основні підструктури особистості фахівця. Зокрема, професійну мотивацію та цілеспрямованість, когнітивні, комунікативні, регулятивні, індивідуально-психологічні якості, а також об'єктивні та суб'єктивні фактори ефективності їх професійної підготовки та діяльності. Визначено професійно важливі якості операторів ТЕС, а також побудовано структурно-функціональну модель їх діяльності. Досліджено відмінності у структурі професійно важливих якостей: мотиваційних, когнітивних, типологічних, комунікативних у студентів енергетичного факультету та операторів БЩК ТЕС за результатами їх комплексного оцінювання, яке дозволяє будувати психологічний профіль кожного випробуваного претендента для прогнозу успішності навчання та професійної діяльності на енергетичних підприємствах.