С целью выявления особенностей функционирования регуляторной оси гипофиз - надпочечники у беременных женщин при различных вариантах табакокурения в семье обследованы 68 пациенток, поступивших в родильное отделение для родоразрешения. Определено содержание кортизола, адренокортикотропного гормона в крови, а также тиоцианата в моче в качестве теста на наличие метаболитов никотина в организме. Выявлены отличительные особенности функционального состояния оси гипофиз - надпочечники у женщин, в семьях которых курит только будущая мать, и в семьях, в которых курят оба будущих родителя. Установлено, что если будущая мать бросает курение в начале беременности, функциональное состояние оси гипофиз - надпочечники в полной мере не восстанавливается.

Обследованы 88 беременных женщин с целью исследования иммунного гомеостаза при различных вариантах курения в семье. Определены показатели клеточного и гуморального иммунитета, а также фагоцитарная и бактерицидная активность нейтрофилов. Установлено, что иммунные нарушения максимально выражены, если курят оба будущих родителя. Значительные сдвиги имеются у курящих беременных, если супруг не курит. Нарушения отмечены в том случае, даже если курит только будущий отец, или когда будущая мать бросила курить в ранние сроки беременности.

Розроблено та обгрунтовано технологію формування пізнавальної активності учнів VII - IX класів на уроках природничо-математичного циклу у системі середньої освіти за 12-бальною шкалою, що передбачає взаємозумовлену діяльність учнів та вчителя у процесі засвоєння наукових знань з використанням модульно-пізнавального та дидактично-технологічного аспектів навчально-пізнавальної діяльності. Уточнено суть пізнавальної активності та обгрунтовано можливості використання її як показника розвитку навчального процесу за допомогою розроблених рівнів пізнавальної активності. Виділено у структурі навчання особистісний компонент й визначено його роль у процесі керування навчально-пізнавальною діяльністю учня. Визначено роль теоретичних знань та вплив педагогічних умов на формування пізнавальної активності учнів VII - IX класів у процесі реалізації природничо-математичного циклу.

Описано види навчально- та науково-дослідної роботи студентів, розкрито вимоги до написання рефератів, курсових, дипломних робіт, наукових статей, тез доповідей і оформлення результатів педагогічних досліджень.

Описаны виды учебно- и научно-исследовательской работы студентов, раскрыты требования к написанию рефератов, курсовых, дипломных работ, научных статтей, тезисов докладов и оформления результатов педагогических исследований.

Висвітлено основні підходи до впровадження нових освітніх технологій у практику навчальних закладів України. Розкрито мету та завдання особистісно орієнтованого навчання. Розглянуто питання педагогіки співпраці. Охарактеризовано ігрові, проектні, інформаційні технології та колективні способи навчання. Подано інформацію про історію виникнення, концептуальні положення, особливості змісту та принципи впровадження технологій раннього навчання М. Зайцева та Г. Домана, школи діалогу культур В. Біблера та "Йена-план-школи" П. Петерсена. Увагу приділено сучасним технологіям дистанційного навчання, а також модульного навчання та рейтингового контролю.

Розкрито інноваційні тенденції розвитку сучасної освіти. Наведено класифікацію інновацій за І. М. Дичковською та педагогічних технологій за Л. Д. Столяренко та В. С. Кукушиним. Визначено передумови розвитку освітніх технологій, етапи розвитку технологічного підходу. Розкрито предмет та завдання освітніх технологій, принципи розробки педагогічних технологій. Показано актуальність дидактичних і виховних принципів в освітніх технологіях. Висвітлено історію виникнення та концептуальні положення Вальдорфської технології, а також технологій розвивального навчання, групової навчальної діяльності та формування творчої особистості. Увагу приділено технології розвитку М. Монтессорі, "школі успіху й радості" С. Френе, "школі для життя, через життя" Ж.-О. Декролі.

Вперше теоретично визначено комплексний вплив параметрів процесу пресування біметалевих суцільних і порожнистих виробів простої форми з алюмінієво-магнієвих сплавів на розподіл шарів і температур в металі прес-виробу простої форми. Одержали подальший розвиток експериментальні закономірності формозміни під час пресування албюмінієво-магнієвих біметалевих суцільних виробів простої форми. Розроблено метод визначення енергосилових параметрів пресування біметалевих композицій, у тому числі порожнистих, з урахуванням неоднорідності властивостей матеріалу за поперечним перерізом заготовки.

Охарактеризовано наукові підходи до визначення структури педагогічної системи. Висвітлено проблеми оптимізації в науково-педагогічній теорії. Розкрито особливості проектування засобів оптимізації навчального процесу у ВНЗ. Розглянуто основні завдання запровадження інформаційно-комунікаційних технологій в освіті.

Проаналізовано проблему забезпечення професійної підготовки (ПП) майбутніх учителів до розробки та використання педагогічних технологій (ПТ). На підставі аналізу сучасних методологічних підходів до організації ПП в умовах закладу вищої освіти обгрунтовано необхідність трьохетапної процедурної інтеграції системного, компетентнісного та технологічного підходів у розробці системи цілей, змісту, методів і засобів організації ПП майбутніх учителів до розробки та використання ПТ. Розроблено технологічні алгоритми поетапного упровадження системи ПП майбутніх учителів до розробки та використання ПТ в умовах закладу вищої освіти.

Висвітлено прикладний аспект підвищення рівня едукації майбутніх учителів початкової школи. Охарактеризовано діагностичний інструментарій для визначення рівня едукації майбутніх учителів початкової школи, а саме: методичної підготовки, сформованості інформаційної компетентності, відповідального ставлення до взаємодії з сім'єю молодшого школяра, готовності до виховання культури гендерних відносин у молодших школярів. Розкрито сучасні шляхи та засоби підвищення рівня якості едукації майбутніх учителів початкової школи. Запропоновано авторські розробки програм вибіркових освітніх компонентів підвищення рівня якості едукації майбутніх учителів початкової школи.

Представлено теоретичний аспект підвищення рівня едукації майбутніх учителів початкової школи. Обгрунтовано теоретичні питання методичної підготовки майбутніх учителів початкової школи. Продемонстровано особливості підвищення рівня едукації майбутніх учителів початкової школи у теорії та практиці педагогіки. Досліджено сучасні аспекти специфіки едукації майбутніх учителів початкової школи. Ґрунтовно проаналізовано сучасні аспекти специфіки едукації майбутніх учителів початкової школи і з’ясовано базові та ключові поняття роботи. Визначено теоретичні основи підвищення рівня едукації майбутніх учителів початкової школи. Запропоновано авторські розробки моделей підвищення рівня якості едукації майбутніх учителів початкової школи.