Розглянуто сутність заставної. Простежено історію виникнення та сформульовано її класифікацію. Описано механізм використання заставної іпотечним механізмом. Показано роль вторинного ринку заставних у підвищенні ефективності іпотечного інвестування.

Обгрунтовано необхідність розвитку іпотеки в аграрному секторі України. Наведено конкретні рекомендації щодо іпотечного кредитування сільськогосподарських виробників у регіоні.

Індекс рубрикатора НБУВ: У9(4УКР)262.245

Рубрики:

Економіка окремих країн і частин світу

Шифр НБУВ: Ж69299 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Розкрито суть наукового поняття "епоха змін". Визначено основне завдання сучасної науки, проаналізовано вітчизняні та зарубіжні наукові та літературні джерела, присвячені даному питанню. Висвітлено проблеми середньої та вищої освіти на світовому рівні, а також шляхи їх розв'язання.

Раскрыта сущность научного понятия "эпоха изменений". Оспределена основная задача современной науки, проанализированы отечественные и зарубежные научные и литературные источники по данному вопросу. Освещены проблемы среднего и высшего образования на мировом уровне, а также пути их решения.

Досліджено процеси стосовно оцінки нерухомості у процесі іпотечного кредитування. Запропоновано визначення нерухомості як об'єкта оцінки в іпотечному кредитуванні та розкрито її суть як товару, що об'єднує матеріальні компоненти, а також економічні та юридичні властивості, які впливають на різноманітні види її вартості. Розвинуто принципи оцінки вартості нерухомості та класифіковано їх за напрямками, а саме: принципи інвестування та формування вартості; принципи (загальні та спеціальні) проведення оцінки нерухомості. Розроблено алгоритм оцінки ринкової вартості вільних земельних ділянок, який передбачає вибір методу оцінки з урахуванням наявності ринкових угод, найбільш ймовірного використання земельної ділянки та наявності інформаційного забезпечення. Узагальнено методи оцінки ліквідаційної вартості та здійснено їх класифікацію. Удосконалено класифікацію ризиків нерухомості в іпотечному кредитуванні. Розвинуто теоретичні засади визначення розміру іпотечного кредиту на підставі стандартизації співвідношення між його розміром і вартістю нерухомості та виявлено характер впливу цього співвідношення на дохідність кредитних операцій.

Розкрито соціально-економічну природу іпотеки та запропоновано поняття "іпотечний механізм" як взаємозв'язок певних елементів, за допомогою яких здійснюється прибутковий рух ресурсів. Наведено принципову схему роботи іпотечного механізму на макро- та мікрорівнях і показано їх взаємозв'язок, який призводить до виникнення в економіці ефекту іпотечного мультиплікатора. Вдосконалено класифікацію іпотеки як механізму кредитування. Визначено суть понять "споживча нерухомість", "доходна іпотека" та розширено поняття "доходна нерухомість". Проаналізовано підходи у визначенні пріоритетів принципів і методів оцінки нерухомості під час іпотечного кредитування. Висвітлено природу ринку іпотечного капіталу як похідного ринку нерухомості та фінансових ринків. Розроблено концепцію ефективності іпотечного механізму. З'ясовано основні напрями дослідження ефективності іпотечного кредитування, що полягають у порівнянні різних інструментів фінансування нерухомості та проведенні аналізу на макро- та мікрорівнях з застосуванням показників виміру економічного ефекту. Систематизовано економічні фактори, які впливають на ефективність роботи іпотечного механізму, досліджено їх взаємозв'язок. Визначено показник ефективності використання та розвитку нерухомості. Обгрунтовано комплексний підхід до визначення заходів раціоналізації іпотечного кредитування. Надано визначення кредитної політики іпотечного банку.

Висвітлено теоретичні засади етносоціології. Розкрито загальнонаціональні закономірності та регіональні особливості формування української етнонації. Проаналізовано етнонаціональну структуру українського суспільства, етнонаціональні ситуації у поліетнічних регіонах країни, проблеми етнічної історії національних меншин, а також процеси етнічного відродження та міграції населення незалежної України.

Висвітлено основи соціологічної теорії, історію становлення та розвитку соціологічної науки. Розкрито поняття соціальної структури суспільства й її елементи, а також теорію соціальної стратифікації. Розглянуто соціальні інститути суспільства та процес інституціалізації, описано види та функції соціальних інститутів. Надано відомості про основні галузеві та спеціальні соціологічні теорії (особистості, освіти, молоді, цінностей, сім'ї, конфлікту, громадської думки, глобалізації). Розкрито технологію проведення соціологічних досліджень.

Висвітлено особливості процесу становлення соціології як науки, проаналізовано історію становлення соціологічних вчень. Розглянуто соціальну структуру та соціальну стратифікацію суспільства, охарактеризовано соціальні інститути та соціальні організації. Розкрито сутність і соціологічні концепції поняття особистості, проаналізовано соціологічну структуру особистості та шляхи її взаємодії з суспільством. Визначено предмет і завдання соціології освіти, обгрунтовано стратегії розвитку освіти в Україні. Розглянуто об'єкт, предмет та завдання соціології молоді. Охарактеризовано поняття цінностей у соціологічній науці, розкрито основні поняття соціології сім'ї, а також висвітлено стан і тенденції розвитку сучасної сім'ї в Україні. Приділено увагу етносоціології, соціології етнічних діаспор, конфлікту та конфліктології в ціннісному вимірі, а також соціологіям громадянської думки та глобалізації.

Розглянуто нові підходи до педагогічної роботи, які забезпечать студентам простір для формування та розвитку власної думки, нового мислення, що досягається за допомогою впровадження інтерактивних форм навчання, таких як міні-тренінги, ділові ігри, самостійне виконання індивідуальних і групових завдань тощо. Наведено приклад ділової гри, мета якої - популяризація знань студентів у галузі фінансів, творча реалізація бачення проблем фінансової науки, виховання креативного мислення, допитливості, небайдужого ставлення до процесів, що відбуваються в нашому суспільстві.

Рассмотрены новые подходы к педагогической работе, которые обеспечат студентам пространство для формирования и развития собственного мнения, нового мышления, что достигается с помощью внедрения интерактивных форм обучения, таких как мини-тренинги, деловые игры, самостоятельное выполнение индивидуальных и групповых задач и т.п. Приведен пример деловой игры, цель которой - популяризация знаний студентов в области финансов, творческая реализация видения проблем финансовой науки, воспитания креативного мышления, любознательности, неравнодушного отношения к процессам, происходящим в нашем обществе.

New approaches to educational work, which will provide students with space to build and develop their own opinions, new thinking, which is achieved through the introduction of interactive learning experiences, such as mini-training sessions, business games, the independent exercise of individual and group tasks, etc. An example of a business game, whose purpose - promotion of students' knowledge in the areas of finance, creative realization of the vision problems of financial science and education ofcreative thinking, curiosity, indifferent attitude towards the processes taking place in our society.

Розкрито поняття "епоха змін", яке означає період в історії розвитку людства та природи, що характеризується визначеними проблемами та шляхами їх розв'язання. Визначено основні проблеми сучасної освіти, які полягають в тому, що вона заснована на науковій парадигмі епохи, яка минає. Охарактеризовано європейську освіту, яка своїм корінням виходить з глибокого середньовіччя та її основні проблеми. Зроблено висновок, що сучасне суспільство перебуває на перехідному етапі і, відповідно, нова парадигма передбачає розробку нових теорій, зокрема теорії інформаційного обміну. Запропоновано шляхи розв'язання проблем освіти.

Раскрыто понятие "эпоха перемен", которое означает период в истории развития человечества и природы, характеризующееся определенными проблемами и путями их решения. Определены основные проблемы современного образования, которые заключаются в том, что она основана на научной парадигме эпохи, проходит. Охарактеризовано европейское образование, которое своими корнями исходит из глубокого средневековья и его основные проблемы. Сделан вывод, что современное общество находится на переходном этапе и, соответственно, новая парадигма предусматривает разработку новых теорий, в частности теории информационного обмена. Предложены пути решения проблем образования.

Disclos the concept of "age changes", which means a period in the history of mankind and nature, characterized by specific problems and ways to address them. The main problems of modern education, which lie in the fact that it is based on a scientific paradigm era passes. Characterized by a European education, which is rooted comes from the deep middle Ages and its main problems. It is concluded that modern society is in transition and, consequently, a new paradigm calls for the development of new theories, in particular the theory of information exchange. The ways of solving problems of education.

Розкрито сутність нормування економічних відносин з позицій сучасного стану економіки, запропоновано новий погляд на поняття економічних норм і нормативів, висвітлено їх взаємозв'язок. На базі ретроспективного аналізу обгрунтовано значимість нормування у пізнанні економічних процесів та управлінні ними.

Досліджено питання визначення та класифікації нерухомого майна як об'єкта оцінки.

На базі сучасної теорії нормування та фінансів запропоновано новий підхід щодо формування системи знань про вартість: від її суті, закону до принципів і нормативів використання.

Зроблено спробу по-новому висвітлити природу та деякі причини багатства людини і нації. Нове трактування відомих теоретичних положень дає підставу для розширення підходів у дослідженні важливої економічної проблеми.

Визначено сутність нормування з позицій сучасного стану економіки, запропоновано новий погляд на поняття економічних норм і нормативів, висвітлено їх взаємозв'язок. На основі ретроспективного аналізу обгрунтовано значимість запропонованого підходу у пізнанні й управлінні економічними процесами. Розглянуто приклад застосування теорії нормування у ході управління підприємством.

Розглянуто характерні риси розвитку суспільства кінця другого - початку третього тисячоліття. Проаналізовано прояви формування інформаційної епохи та висвітлено деякі проблеми науки XXI ст.

Визначено поняття "іпотечна криза", представлено класифікацію іпотечних криз, деталізовано їх причини. Проаналізовано передумови іпотечної кризи в Україні, виявлено актуальні проблеми вітчизняної економіки. Запропонований метод економіко-правового нормування соціально-економічних відносин сформує довірчо-відповідальні відносини в Україні, допоможе керівництву держави і громадянам оцінювати наслідки дій суб'єктів господарювання і впливати на них.

Обговорено основні завдання, що стоять перед сучасною наукою. Розкрито наукове поняття "епоха змін", проаналізовано основні критерії її визначення та зроблено висновок, що сучасне суспільство знаходиться на зламі двох епох, коли прогрес варто ототожнювати не стільки зі створенням нових машин і механізмів, програм і систем, скільки зі зміною свідомості вчених, переосмисленням ними цінностей, визначенням пріоритетних проблем людства і пошуком шляхів їх розв'язання. Чим швидше людство усвідомлює свої проблеми і сформує нову парадигму світосприйняття, тим гармонійніше розвиватиметься цивілізація. На прикладі систем освіти провідних зарубіжних держав і пострадянських країн проаналізовано головні їх проблеми й подано кілька пропозицій щодо їх розв'язання.