Досліджено проблему покращення рівня фізичного стану студенток вищого педагогічного навчального закладу під впливом занять міні-футболом. Обгрунтовано, що дана методика є дієвим засобом підвищення рівня фізичного стану студенток.

Исследована проблема улучшения уровня физического состояния студенток высшего педагогического учебного заведения под влиянием занятий мини-футболом. Обосновано, что данная методика является действенным средством повышения уровня физического состояния студенток.

The problem of improvement of the level of the female-students' physical condition of Higher Teaching Pedagogical Institution under the influence of mini-football has been investigated, in the article. The results of the researches show that the givenmethod is the working means of increasing the level of students' physical state.

Відображено результати дослідження рівнів розвитку відносної сили м'язів нижніх кінцівок у футболісток різної кваліфікації. Наведено параметри силової підготовки для спортсменок із кваліфікацією від III розряду до майстра спорту.

Отражены результаты исследования уровней развития относительной силы мышц нижних конечностей у футболисток различной квалификации. Приведены параметры силовой подготовки для спортсменок с квалификацией от III разряда до мастера спорта.

The results of research on lower extremities relative muscular power of female football players of different qualification are presented in the article. The parameters of female football players with qualification from the third grade to the Master ofSport are given.

Висвітлено проблему тестування у футболі та міні-футболі (футзалі). Наведено тести оцінки фізичної, технічної, техніко-тактичної та психологічної підготовки гравців з метою проведення комплексного контролю різних складових змагальної діяльності спортсменів.

Освещена проблема тестирования в футболе и мини-футболе (футзале). Приведены тесты оценки физической, технической, технико-тактической и психологической подготовки игроков для проведения комплексного контроля различных составляющих соревновательной деятельности спортсменов.

Запропоновано комплексну систему оцінки змагальної діяльності в міні-футболі, що дозволяє за даними мінімального аналізу охарактеризувати гру, визначити шлях підвищення її ефективності щодо індивідуальної та командної взаємодії.

Предложена комплексная система оценки соревновательной деятельности в мини-футболе, по данным минимального анализа характеризующая игру, намечающая путь повышения ее эффективности относительно индивидуального и командного взаимодействия.

The offered overall system of an assessment of competitive activity in mini-football, even at minimum analysis is capable to give performance of game, to plan a path of rising of its efficacyy, as by way of individual, and command interaction.

Розглянуто особливості гри у футзал, наведено методичні підходи, шо використовуються під час проведення навчально-тренувальних занять студентів. Представлено зразкові конспекти навчально-тренувальних занять, що відображають підготовчий процес і змагальний період.

Рассмотрены особенности игры в футзал, изложены методические подходы, применяемые при проведении учебно-тренировочных занятий студентов. Представлены примерные конспекты учебно-тренировочных занятий подготовительного и соревновательного периодов.

In work the features of game in mini-football and methodical approaches are stated at realization educational-training of employment of the students engages mini-football. The provisional abstract educational-training of employment in the preparatory and competitive periods of preparation of the team are submitted.

Визначено (на підставі огляду чотирьох матчів Algarve Cup у Данії у 2007 р.) модель, яка відображає ефективність ігрових дій у жіночому футболі. Проаналізовано матчі успішно виступаючих команд, починаючи з чвертьфіналів і закінчуючи фінальними матчами. Досліджено активність, успішність і надійність окремих атакуючих і захисних дій, спрямованих на реалізацію мети гри. Виявлено, що найбільш ефективними діями футболісток були ті з них, що спрямовувалися на утримування м'яча і оволодінням ігрового простору. Ефективність дій, спрямованих на здобуття воріт, у жінок була вища у порівнянні з чоловіками - фіналістами турнірів найвищого рангу. Найкращі футболістки світу під час виконання захисних функцій проти суперниць з м'ячем виявили середній рівень надійності в усіх видах дій.

Определена (на основании обозрения четырёх матчей турнира Algarve Cup в Дании в 2007 г.) модель, воспроизводящая эффективность игровых действий в женском футболе. Проанализированы игры успешно выступающих команд, начиная от чвертьфиналов и заканчивая финальными матчами. Данные об игре заносились в специальный протокол. Исследовали активность, успешность и надежность отдельных атакующих и защитных действий, направленных на реализацию целей игры. Установлено, что наиболее эффективными действиями футболисток были те из них, которые направлены на удержание мяча и овладение игрового пространства. Эффективность действий, направленных на взятие ворот, у женщин была выше по сравнению с мужчинами - финалистами турниров наивысшего ранга. Лучшие футболистки мира в оборонных действиях против соперниц с мячом проявляли средний уровень надежности во всех видах действий.

The purpose of this work was to present a model which shows the efficiency of the actions in the women's soccer, based on observations of 4 the tournament matches during the Algarve Cup in Denmark in 2007 years. The successful teams were analyzed, from the quarterfinals to a final match. Actions, efficiency and reliability, during both offensive and defensive actions, were subject to this examination. It has been ascertained that the most effective actions are at possessing of ball and those of gaining the space; and scoring goals is higher to that which had been observed during finals in other top men's soccer tournaments. Additionally, in the best women-players manifest average reliability in all kind of actions.

Вперше розроблено й апробовано методику фізичної підготовки студенток педагогічних ВНЗ засобами міні-футболу, яка базується на використанні у навчальному процесі з фізичного виховання найбільш енергетично вигідних засобів міні-футболу в поєднанні з комплексами вправ, спрямованих на концентрований розвиток фізичних якостей. Удосконалено програму з фізичного виховання студенток педагогічних ВНЗ, що передбачає можливість займатись обраним видом спорту (міні-футболом). Охарактеризовано основні етапи та засоби навчання, розроблено завдання для самостійної роботи та методи регулярного контролю рівня фізичної підготовленості студенток педагогічних ВНЗ. Уточнено дані їх фізичного розвитку, фізичної підготовленості та рівня функціональних можливостей організму. Експериментально підтверджено позитивний вплив запропонованої методики фізичної підготовки засобами міні-футболу на рівень фізичної підготовленості, фізичного здоров'я, рухової активності, фізичної та розумової працездатності та мотивації до занять фізичними вправами студенток під час навчання у педагогічному ВНЗ.

Проаналізовано особливості впливу на організм студентів занять з міні-футболу, відновлення та стимуляції працездатності. Висвітлено концепцію способів і форм біологічного відновлення організму та методів його застосування. Розглянуто питання відновлення працездатності футболістів з використанням електростимуляції, використання фармакологічних засобів стимуляції працездатності та відновлюваних процесів. Наведено фізіологічну характеристику стану організму під час тренувальних занять з міні-футболу. Увагу приділено питанням організації та проведення навчально-тренувальних занять і спортивних змагань з міні-футболу серед команд студентів-початківців. Викладено правила техніки безпеки та профілактики спортивного травматизму.

  Скачати повний текст

Наведено результати дослідження змагальної діяльності збірної команди України на чемпіонаті Європи 2012 р. з футзалу, що проходив у Хорватії. Описано специфіку методики дослідження, визначено структуру техніко-тактичних дій висококваліфікованих гравців у футзалі, надано результати ТТД кожної гри нашої збірної в першому й другому таймах, а також показники (середні дані) змагальної діяльності національної команди України під час усього чемпіонату Європи.

Мета роботи - визначити модельні характеристики техніко-тактичної підготовленості команди, яка брала участь у чемпіонаті України першої ліги, з метою подальшого вдосконалення та корекції навчально-тренувального процесу. Дослідження проведено за допомогою методу експертного оцінювання. Проаналізовано середні значення зареєстрованих величин за 13 ігор; різні техніко-тактичні дії та їх відсоткове співвідношення у загальній структурі гри команди; статистику за 30 ігор, а також окремі показники гри команди "Геліос" м. Харків. Одержано кількісні та якісні (коефіцієнт браку) показники як за командними техніко-тактичними діями, так і окремо по кожному техніко-тактичного прийому.

Мета роботи - показати початковий етап розвитку жіночого світового футболу за допомогою аналізу перших п'яти турнірів на чемпіонаті світу. Такий початок (у формі турнірів світового рівня) надав можливість зміцнити позиції жіночого футболу у світі та надати йому міжнародний авторитет. Перший турнір відбувся в Китаї в 1991 р. На той час великим популяризатором проведення турнірів на Кубок світу був тодішній президент ФІФА Ж. Гавеланг. Наступні чемпіонати світу відбулись у Швеції. Це був ідеальний турнір із погляду організації. Переломним моментом у жіночому футболі став турнір у 1999 р. у Сполучених Штатах. Це був прекрасний медіа-успіх жіночого футболу. Цей турнір за участю жінок у спортивних змаганнях побив рекорди, оскільки за фінальним матчем спостерігало понад 90 тис. глядачів на стадіоні. Наступні чемпіонати посилили позиції футболу у світі. На сьогодні існує потреба в моніторингу та реєстрації важливих подій у жіночому футболі, оскільки це відбувається в чоловічому футболі.

Фізична культура й спорт на сучасному етапі є могутнім засобом формування особистості, галуззю інтенсивної творчості тренерів. Жінки активно освоюють ті види спорту, які традиційно вважаються "чоловічими". До них належить і міні-футбол. Його доступність, простота інвентарю й обладнання, величезна емоційність гри завоювали велику кількість прихильників й уболівальників. Мета роботи - визначення основних вимог до діяльності тренера з метою досягнення спортсменами високих спортивних результатів. Методи - аналіз наукових джерел. Наголошено на тому, що тренер із міні-футболу повинен вести пошук нових шляхів, способів, прийомів і показу навчального матеріалу. Основа цього процесу - створення нової техніки, тактики, методики тренування, прийняття правильних рішень під час гри. У своїй діяльності тренер повинен намагатися використовувати всі закономірності пізнавальних процесів спортсменок для глибокого засвоєння ними системи знань, вироблення творчих навичок та вмінь. У процесі спортивної підготовки жіночої команди з міні-футболу тренер повинен ураховувати ті особливості, які характерні лише для жінок, тобто відмінності протікання адаптаційних процесів в організмі. Велике значення в тренувальному процесі має індивідуальний підхід тренера до розв'язання поставлених завдань, формування взаємин у колективі. Висновки: творчий підхід тренера з міні-футболу урунтується на його здібності формулювати основні гіпотези для розв'язання проблемної ситуації в процесі тренування, умінні трансформувати знання й методичні прийоми в грі, майстерності застосовувати в конкретний час надійні критерії оцінки спортсменок. Загалом тренер має бути і психологом, і педагогом, і адміністратором, і господарником, і дипломатом.

Уперше визначено динаміку показників рухової підготовленості та функціонального стану організму і здоров'я студенток від першого до п'ятого курсів університету. Уперше обгрунтовано та розроблено річну програму позааудиторних занять з міні-футболу студенток молодших курсів університетів, яка базується на використанні з оптимальних співвідношень специфічних і неспецифічних засобів підготовки та забезпечує значне покращення рівнів рухової і технічної підготовленості та показників функціонального стану їх організму та здоров'я. Уперше визначено часові межі, в яких необхідно застосовувати комп'ютерні засоби навчання на позааудиторних заняттях студенток з міні-футболу. Уперше обгрунтовано кількісні показники частоти серцевих скорочень, квазістаціонарного потенціалу кори головного мозку й енерговитрат, які відображають реакцію організму студенток на розумові навантаження, зумовлені роботою з електронним посібником, і можуть застосовуватися для контролю активності сприйняття матеріалу комп'ютерних засобів навчання. Уперше визначено позитивні зміни параметрів функціональної, рухової, технічної, психофізіологічної підготовленості й якостей уваги студенток-першокурсниць, пов'язані з використанням обгрунтованої програми позааудиторних занять із застосуванням інформаційних технологій. Уперше експериментально перевірено методику навчання студенток університетів міні-футболу з використанням інформаційних технологій у процесі позааудиторних занять, упровадження якої забезпечує помітне покращення не лише їх фізичної, технічної, психофізіологічної підготовленості, але і функціонального стану організму та здоров'я. Крім того, доповнено та розширено базу даних щодо вдосконалення техніко-тактичних навичок у процесі навчання студенток міні-футболу.

Мета роботи - обгрунтування шляхів удосконалення професійної діяльності майбутніх тренерів-викладачів жіночих команд із міні-футболу за нових організаційно-управлінських умов. В експерименті взяли участь 226 дівчат 11 - 14 років. Визначені контрольна та експериментальна групи були рівномірно розподілені за рівнями сформованості рухових навичок дівчат 11 - 14 років шляхом довільного вибору учасників. Матеріали дослідження впроваджено в навчально-тренувальний процес Коцюбинської ДЮСШ Київської області, Комунального закладу ДЮСШ імені О. Бутовського Полтавської обласної ради, Комунального закладу ДЮСШ N 8 Харківської міської ради, Ірпінської ДЮСШ Ірпінської міської ради. У процесі дослідження використано теоретичні, емпіричні та методи математичної статистики для кількісного та якісного аналізу емпіричних даних. Розроблено узагальнену схему процесу формування рухових навичок у міні-футболі. З'ясовано вимоги до рівня професійної кваліфікації та компетентності, а також організації професійної підготовки майбутніх тренерів-викладачів: оволодіння необхідними професійними знаннями, уміннями, навичками в галузі фізичного виховання та спорту. Встановлено, що необхідність професійного становлення майбутніх тренерів-викладачів у процесі фахової підготовки зумовлює розв'язання педагогічних завдань щодо розвитку професійної компетентності, професійно важливих якостей, формування готовності до тренерсько-викладацької діяльності, професійного самовдосконалення та самореалізації.

Основним завданням дисципліни "Фізичне виховання" в закладі вищої освіти є розвиток у студентів фізичних якостей і рухових здібностей. Виконанню цього завдання сприяє залучення студентської молоді до різноманітних секційних занять, зокрема міні-футболу, який користується популярністю не лише серед осіб чоловічої, а й жіночої статі. Мета роботи - висвітлення основних засобів забезпечення оптимально горівня розвитку фізичних якостей студенток, які займаються в секції міні-футболу. Методи - аналіз і синтез наукових літературних джерел, педагогічне спостереження, узагальнення експериментальних досліджень науковців і систематизація отриманих результатів дослідження. Рухова діяльність у міні-футболі характеризується різноманітними діями, зокрема бігом різної інтенсивності, ходьбою, стрибками, ударами по м'ячу, зупинками, падінням, фінтами тощо. Тому надзвичайно важливою якістю футболісток є швидкість. Швидкий гравець може виграти час у суперника, має можливість успішно виконувати тактичні завдання. Спритний - легко оволодіває новими технічними прийомами, краще пристосовується до різних ігрових умов, здатний точно, економно, швидко виконувати нове рухове завчання. Футболістки мають справу з постійною власною вагою та вагою м'яча, тому їм потрібна раціональна сила, яка б відповідала вимогам ігрової діяльності. Протягом гри спортсменки виконують багаторазові спринтерські прискорення, що вимагають витривалості. У міні-футболі важливе значення має еластичність м'язів і зв'язок нижніх кінцівок і хребта, тому на заняттях потрібно приділяти значну увагу розвитку гнучкості. Встановлено, що навчання та тренування в міні-футболі - невід'ємні частини єдиного педагогічного процесу, у якому потрібно дотримуватися основних положень, а відмінних результатів можна досягти лише за умови високого рівня фізичної та технічної підготовленості гравців. Правильно обрана методика навчання та вдала організація занять є досить важливими в підготовці жіночої команди.

Представлено навчальний посібник, в якому розглянуто основні теоретико-методичні аспекти викладання футзалу на факультетах фізичного виховання і спорту педагогічних університетів. Подано матеріал з питань історії виникнення та розвитку футзалу, теорії та методики навчання та вдосконалення техніки та тактики. Викладено правила гри, організацію і проведення змагань з фугзалу, положення про змагання.

Використання футзалу в рекреаційно-оздоровчій діяльності студентів як сучасного й популярного виду ігрової активності сприяє оптимізації рухового режиму та впливає на відновлення після розумових навантажень, формування рухових умінь і навичок. Мета дослідження - визначити особливості навчання гри у футзал як оздоровчо-рекреаційного виду діяльності студентської молоді. Методи досліджень. Аналіз і синтез наукових літературних джерел, педагогічне спостереження, узагальнення експериментальних досліджень науковців і систематизація отриманих результатів дослідження. Особливості використання футзалу як засобу формування оздоровчо-рекреаційної активності досліджено на основі його впровадження в освітній процес і дозвілля сучасних студентів. Виокремлено обов'язкові структурні компоненти, які мають бути присутні під час вивчення футзалу. Теоретична частина має включати такі теми: "Футзал як сучасний вид рухової активності", "Історія розвитку футзалу в Україні та за її межами", "Теоретичні основи тренувального процесу", "Аналіз проблем розвитку футзалу", "Засоби, методи та принципи спортивної підготовки у футзалі", "Структура тренувального процесу у футзалі", "Організація заходів зі зміцнення здоров'я людини шляхом використання елементів футзалу" та ін. Визначено практичний аспект навчанню техніки та тактики гри у футзал. Виокремлено принципи використання футзалу як засобу формування рекреаційно-оздоровчої активності студентської молоді. Зроблено висновки, що футзал, з одного боку, сприяє розвитку самостійності, самоорганізації, ураховує інтереси студентів, з іншого - здійснює міжособистісну взаємодію, що сприяє формуванню соціальної активності та психологічної стійкості.