Розкрито сутність понять "духовність", "моральність", "мораль", "якості особистості", "духовно-моральні якості особистості" та "духовно-моральні якості майбутніх професійних тенісистів". Визначено смислову сутність духовно-моральних якостей особистості. Висвітлено духовно-моральні якості майбутніх професійних тенісистів. Розроблено науково-методичний інструментарій дослідження, проведено діагностику рівнів духовно-моральних якостей майбутніх професійних тенісистів. Обгрунтовано педагогічні умови, що забезпечують ефективність процесу виховання духовно-моральних якостей майбутніх професійних тенісистів, експериментально перевірено їх ефективність через визначені критерії, показники та рівні.

Проаналізовано показники загальної фізичної та технічної підготовленості, рівень розвитку спеціальних здібностей тенісистів першого року навчання. Запропоновано методику побудови тренувального процесу тенісистів першого року навчання за умов клубної системи на основі перерозподілу навчальних годин з видів підготовки та розробку тренувальних блоків, особливістю яких є перехід від одного блоку до іншого з поступовим зростанням навантаження й інтенсивності виконання вправ. Обгрунтовано методику побудови тренувального процесу тенісистів першого року навчання за умов клубної системи. Наведено методику побудови тренувального процесу тенісистів першого року навчання за умов клубної системи, що сприяє ефективному оволодінню технічними навичками та підвищенню розвитку спеціальних здібностей. Доповнено результати інших досліджень щодо кореляційної залежності показників фізичної та технічної підготовленості та розвитку спеціальних здібностей юних тенісистів. Зазначено, що існує взаємозв'язок техніки виконання змагальних вправ і їх взаємозалежність зі спеціальними здібностями спортсмена стосовно рівня підготовки.

Рассмотрен профессиональный спорт как объект научного анализа, изложены теоретико-методологические подходы к решению проблемы профессионализации олимпийских видов спорта. Раскрыты предпосылки для использования опыта профессионального тенниса как модели развития спорта в современных условиях. Проведен исторический анализ развития профессионального тенниса, определены особенности правового регулирования международной спортивной деятельности, социально-єкономических и организационных основ современного профессионального тенниса, а также перспективы его развития в странах в переходных условиях.

Проведен анализ литературных источников отечественных и зарубежных авторов, занимающихся проблемами развития тенниса. Обоснованы теоретико-методические положения технико-тактической подготовки юных теннисистов 14 - 15 лет и определены пути их развития.

Рассмотрен вопрос влияния тренировочных нагрузок по программе ДЮСШ (большой теннис) на морфофункциональные показатели, показатели сердечно-сосудистой и дыхательной систем юных теннисистов 6 - 8 лет. Выявлено, что наиболее существенно тренировочный процесс детей 6 - 8 лет по программе ДЮСШ влияет на сердечно-сосудистую и дыхательную системы, в то время как на морфологические показатели влияние незначительное, а изменения, которые проходят, в основном осуществляются в соответствии с развитием организма детей.

Розглянуто питання взаємозв'язку виконання окремих елементів техніки й рухових якостей у юних тенісистів 6 - 8 років. Установлено, що на початковому етапі тренувань юних тенісистів існує кореляційна залежність між виконанням елементів техніки тенісу й руховими якостями, що обумовлюють їх виконання. Найбільш значущими руховими якостями, що необхідні для виконання елементів техніки тенісу, є силові показники (тести - станова сила; згинання та розгинання рук в упорі, лежачи), спритності (тести - човниковий біг "три точки"; хват гімнастичної палиці, що падає), інші показники на етапі початкової підготовки менш значущі для виконання досліджуваних елементів техніки тенісу. Одержані результати надають змогу розробити комплекси тренувальних завдань, що передбачають поєднання засвоєння елементів техніки, розвиток рухових якостей, які забезпечують їх виконання.

Індекс рубрикатора НБУВ: Ч515.771.521 + Ч515.771.512

Шифр НБУВ: Ж70281 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Розглянуто базові технічні елементи, характерні для гри у бадмінтон. Розроблено плани-графіки навчального процесу для студентів ВНЗ. На основі методу алгоритмічних розпоряджень наведено практичні приклади освоєння основних рухових дій у бадмінтоні.

Розглянуто особливості психофізіологічних чинників, що забезпечують ефективність техніко-тактичних дій юних тенісистів віком 6 - 8 років. Зазначено, що в юних тенісистів технічний рівень не лише низький, але й не відрізняється стабільністю, що примушує спортсменів постійно відволікатися на правильність виконання технічних прийомів, гальмує швидкість, а часто й правильність вибору тактичного рішення. Проведено кореляційний аналіз техніко-тактичних дій і психофізіологічних показників юних тенісистів віком 6 - 8 років, на основі якого можна припустити, що ці роки підготовки юних тенісистів є базовими, оскільки спостерігається збільшення кількості значущих психофізіологічних якостей і властивостей, що суттєво впливають на ефективність змагальної діяльності юних тенісистів. Одержані результати свідчать про поступове збільшення з віком спортсменів кількості кореляційних зв'язків, особливо у показниках гри у стінку тенісистів віком 8 років.

Індекс рубрикатора НБУВ: Ч515.770 + Ч515.771.521

Шифр НБУВ: Ж70281 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Визначено рівень прояву рухових якостей, виконання елементів техніки тенісу та показників функціонального стану юних тенісистів 6 - 8 років під впливом занять за програмою ДЮСШ. Визначено найбільш сприятливі періоди розвитку рухових якостей та засвоєння елементів техніки тенісу, найбільш інформативні та надійні тести оцінки рівня розвитку окремих рухових якостей та техніки виконання елементів тенісу; кореляційний зв’язок окремих рухових якостей та виконання елементів техніки тенісу, що дозволило розробити комплекси тренувальних завдань, які передбачають поєднання засвоєння елементів техніки та розвитку рухових якостей, що забезпечують їх виконання у юних тенісистів. Експериментально встановлено ефективність розроблених комплексів тренувальних завдань, які дозволяють підвищити рівень технічної та фізичної підготовленості юних тенісистів 6 - 8 років.

Розглянуто актуальну проблему формування перспективних рухових навичок дітей 4 - 6 років у процесі гри в теніс. Виявлено та досліджено зміну в тенісі самих механізмів руху тіла в ударі. Вивчено й описано зовнішню картину рухів тіла в ударі у провідних тенісистів, що демонструють сучасну техніку ударів у безопорному положенні. Теоретично розроблено, експериментально апробовано та впроваджено спеціалізовану тренувальну програму розвивальних вправ, яка сприяє ефективному формуванню перспективних рухових навичок дітей 4 - 6-ти років у процесі гри в теніс. Удосконалено педагогічні основи організації занять із формування рухових навичок дітей зазначеного віку у процесі гри в теніс. Набуло подальшого розвитку питання мотивації та рухової підготовленості дітей на початковому етапі навчання тенісу. Вирішено питання навчання перспективних базових елементів у період становлення рухового фонду дитини із урахуванням сучасного стану у грі й існуючої практики. Узагальнено основні вимоги щодо координації рухів дитини у фазах ударної дії.

Проведено комплексний аналіз структурно-семантичних і функціональних параметрів терміна "теніс" на матеріалі лексикографічних джерел і фахових видань масмедійного дискурсу. Встановлено, що термінологія тенісу функціонує як відкрита самостійна система. Сформульовано поняття "спортивний термін тенісу", який трактується як слово, або словосполучення, що виражає поняття сфери спорту, та входить у склад досліджуваної термінології. З'ясовано місце терміна тенісу у терміносистемі, яка складаються з ієрархічно пов'язаних терміноодиниць на основі родо-видових зв'язків, що утворюють поля та мікрополя. Здійснено аналіз способів термінотворення та виявлено, що найпродуктивнішими для утворення нових термінів є метафора, метонімія, терміносполуки, складні слова та афіксація. Проаналізовано основні лексико-семантичні процеси в термінології тенісу, встановлено, що терміни тенісу повністю розкривають концептуальний зміст у мас-медійному дискурсі, у таких жанрах, як телевізійний, газетний репортаж із тенісного турніру.

Уперше науково обгрунтовано технологію програмування профілактико-оздоровчих занять з пріоритетним використанням засобів настільного тенісу (НТ) з урахуванням рівня фізичного стану чоловіків другого зрілого віку. Визначено параметри фізичних навантажень у таких заняттях з використанням засобів НТ. Показано вплив занять НТ у системі профілактико-оздоровчих занять на фізичний стан чоловіків 36 - 60-ти років, викладачів педагогічних ВНЗ. Експериментально доведено ефективність використання засобів НТ у профілактико-оздоровчих заняттях з чоловіками другого періоду зрілого віку, що підтверджується значним покращенням показників функціонального стану, рухової активності, фізичної та розумової роботоздатності та зменшенням їх захворюваності.

Обгрунтовано можливість використання тенісу як однієї з ефективних моделей розвитку олімпійських видів спорту за умов комерціалізації та професіоналізації. Проведено історико-теоретичний аналіз розвитку професійного тенісу у світі, а також комплексний аналіз професійного тенісу як соціального явища, його організаційно-правових і економічних форм, структур управління на міжнародному та національному рівнях. Виділено особливості ринку праці та регулювання трудових відносин. Розроблено шляхи удосконалення підготовки кадрів у сфері фізичної культури і спорту на прикладі навчальної дисципліни "Професійний спорт".

Обобщен зарубежный опыт педагогического контроля специальной подготовки квалифицированных теннисистов различного возраста. Приведены модельные морфологические характеристики мужчин и женщин теннисистов высокой квалификации. Рассмотрена технология оценки координационных, силовых, скоростных, аэробных способностей, способности к гибкости в суставах, которые в комплексе позволяют определить специальную подготовленность теннисистов.

Мета роботи - вдосконалення процесу підготовки юних тенісистів і баскетболістів 10 - 14 років з урахуванням часу простої та складної реакції. Проведено теоретичний аналіз та узагальнення літературних джерел; педагогічне спостереження; педагогічний експеримент; психофізіологічне тестування; використано методи математичної статистики. У дослідженні приймали участь юні тенісисти (n = 30) і баскетболісти (n = 27). Проведено факторний аналіз структури розвитку сенсомоторних функцій юних спортсменів, що займаються ігровими видами спорту та побудовано моделі розвитку сенсомоторних реакцій і бистроти. Зроблено висновки, що фактор спортивної спеціалізації баскетболістів і тенісистів має вплив на розвиток складної сенсомоторної реакції з вибором або без вибору; проведений аналіз показників часу простої сенсомоторної реакції та теппінг-тесту свідчить про їх залежність від віку спортсмена. Одержані дані можна використовувати під час відбору на відповідні спортивні спеціалізації.

Мета роботи - підвищення показників спеціальних фізичних якостей юних тенісисток на етапі початкової підготовки. Використано: аналіз науково-методичної літератури, тестування фізичної підготовленості, педагогічний експеримент, методи математичної статистики. У дослідженні приймали участь 11 дівчат віком 7 - 8 років у групі початкової підготовки. У тренувальних заняттях з фізичної підготовки юних тенісисток застосовано ігровий метод навчання. Досліджено зміни показників фізичної підготовленості юних тенісисток 7 - 8 років. Проаналізовано вплив розвитку фізичних якостей на засвоєння технічних прийомів. Зазначено, що для якісного розвитку фізичних якостей необхідно використання рухливих ігор та естафет. Виявлено, що результати фізичної підготовленості юних тенісисток після педагогічного експерименту підвищилися та мали вірогідну різницю з показниками на початку дослідження, крім показників вправи "біг на 18 м". Встановлено, що використання в тренувальних заняттях з фізичної підготовки рухливих ігор та естафет підвищують інтерес і мотивацію до занять тенісом у дітей у групі початкової підготовки.

Обгрунтовано, розроблено й апробовано технології комплексного контролю та оцінювання рівня прояву координаційних здібностей тенісистів 5 - 6 років, яка полягає у застосуванні батареї інформативних, специфічних, адаптованих до віку дітей тестів і методики, яка дозволяє разом оцінювати результати, відображені за різних умовних одиниць. Розроблено батарею з 30-ти педагогічних тестів, які розподілені на п'ять блоків (комплексів), для контролю кожного з 5-ти видів координаційних здібностей тенісистів 5 - 6 років. Визначено орієнтовні показники рівня прояву координаційних здібностей тенісистів 5 - 6 років за кожним тестом з урахуванням віку та статі дітей. Наведено практичні рекомендації щодо проведення контролю рівня прояву їх координаційних здібностей. Рекомендовано використовувати диференційований підхід до розвитку координаційних здібностей з урахуванням рухових можливостей юних тенісистів цього віку. Основні результати дослідження знайшли своє практичне застосування у тренувальному процесі.

Цель работы - провести сравнительный анализ целевой точности десятилетних теннисистов при выполнении тестовых упражнений мячами с давлением 75 % от стандартного и мячами со стандартным давлением. В исследовании участвовали 8 теннисистов десятилетнего возраста, группы 5-го года обучения. В ходе исследования использованы следующие методы: анализ и обобщение литературных источников, анализ документальных материалов, тестирование, метод экспертных оценок. Установлено, что замена мячей с давлением 75 % от стандартного на стандартные приводит к ухудшению целевой точности десятилетних теннисистов, что является следствием искажения технических характеристик движений. Результаты исследования указывают на необходимость коррекции техники игроков данного возраста при переходе от мячей с давлением 75 % от стандартного на стандартные.