Рассмотрена роль академического НИИ в образовательном процессе. Предложена оригинальная классификация компьютерных технологий по их содействию уменьшению "дистанции" между носителем и соискателем знаний. Описаны практические подходы к интеграции научных знаний академического НИИ в образовательный процесс на основе компьютерных технологий.

Изложены методические рекомендации по применению компьютерной техники в учебном процессе, рассмотрены возможности изменения традиционных подходов к учебно-методической работе преподавателя. С учетом уровня базовой компьютерной подготовки преподавателя приведены рекомендации по работе на компьютере с типовым набором стандартных приложений, созданию новых или изменению пользовательских функций существующих программных средств. На основе общих принципов программирования рассмотрены учебные программы от использования макросов для модернизации существующих приложений до создания графоориентированных программ и программ дистанционного обучения на базе Internet-технологий.

Розглянуто підходи щодо поліпшення якості та підвищення наочності навчального процесу та запропоновано варіант використання комп'ютерних засобів, а саме електронного конспекту лекцій у навчальному процесі.

Систему "студент - комп'ютер" розглянуто як інтелектуальну ергатичну систему, на якість якої впливають групи характеристик студента та комп'ютера як засобу навчання. Оцінювання якості взаємодії в системі "студент - комп'ютер" зроблено на основі двох багатофакторних кваліметричних моделей: регресивної та логічної. Багатофакторну регресивну модель побудовано на основі методу групового урахування аргументів, логічну - на базі нечіткої логіки. За результатами регресивної та логічної моделей розроблено відповідні методи оцінювання якості взаємодії в системі "студент - комп'ютер". Перевірка вірогідності розроблених методів свідчить про доцільність їх використання для розв'язування ряду ергономічних та педагогічних задач.

Досліджено проблему формування професійно спрямованої іншомовної компетентності фахівців технічних та економічних спеціальностей засобами сучасних інформаційних технологій (СІТ). Розкрито сутність поняття іншомовної компетентності фахівців технічних та економічних спеціальностей. Обгрунтовано шляхи формування комунікативної мовленнєвої компетентності. Доведено доцільність використання засобів СІТ з метою формування професійно спрямованої іншомовної компетентності фахівців технічних та економічних спеціальностей. Основні результати наукового дослідження впроваджено у навчальний процес вищих немовних навчальних закладів для підготовки фахівців з поглибленим професійно спрямованим вивченням іноземної мови. Експериментально перевірено доцільність організації навчального процесу за допомогою засобів сучасних інформаційних технологій.

Проаналізовано трансформації ціннісних орієнтацій сучасної студентської молоді під впливом новітніх комп'ютерних та інтернет-технологій за умов становлення інформаційного суспільства. Зазначений актуальний процес є філософським осмисленням цінності вищої освіти в житті студентської молоді за умов становлення інформаційного суспільства. Досліджено зміни ціннісних орієнтацій під впливом інтернет-технологій як новий соціальний феномен, базуючись на працях філософського та соціологічного напрямів. Розкрито зміст категорій "інформація", "комунікація" та "знання" та їх значення у ствердженні інформаційного суспільства. З'ясовано вплив новітніх інформаційно-комунікаційних технологій на трансформацію вищої освіти. Обгрунтовано висновок щодо її провідної ролі у творенні та розвитку особистості, формуванні професіоналів і майбутньої інтелектуальної еліти, яка є головним ресурсом інформаційного суспільства. Здійснено типологізацію соціальних функцій мережі Інтернет і досліджено фактори, що впливають на активність використання даної мережі студентською молоддю. Значну увагу приділено аналізу результатів соціологічних досліджень щодо цінності вищої освіти у житті сучасної молоді. Виявлено особливості використання інтернет-технологій у період навчання у ВНЗ та їх вплив на трансформацію ціннісних орієнтацій студентської молоді.

Висвітлено актуальні проблеми розробки та застосування інтерактивних, комп'ютерних та інфокомунікаційних технологій у навчальному процесі ВНЗ. Розкрито принципи та прийоми розробки навчальних матеріалів для дистанційних курсів з урахуванням психологічних закономірностей засвоєння знань. Запропоновано методологію створення інноваційних технологій навчання. Розглянуто вимоги до сучасних електронних навчальних матеріалів і можливості їх реалізації у середовищі Adobe Captivate. Описано віртуальний тренажер для розробки структурно-алгоритмічних моделей надійності відновлюваних електромеханічних систем. Обгрунтовано підходи до розрахунку інтегральної оцінки якісного наповнення електронного каталогу бібліотеки. Охарактеризовано методи інформаційно-математичного моделювання навчального процесу. Запропоновано алгоритм створення дистанційного навчально-консультаційного центру для осіб з особливими потребами.

Досліджено особливості впровадження електронного навчання у системі вищої освіти Румунії. Проблему розглянуто у сукупності політичних і соціальних передумов розвитку електронного навчання. Вивчено форми його реалізації та відношення до електронного навчання румунських викладачів і студентів.

Запропоновано схему використання функцій адаптивності підсистемою контролю для формування моделі знань студента. Розглянуто алгоритми роботи автоматизованої повчальної системи у процесі рішення проблемних ситуацій студентом.

Розглянуто структуру та зміст основних підсистем комп'ютерної навчальної системи для організації самостійної роботи студентів під час вивчення дисциплін науково-природничого циклу.

Рассмотрены практические вопросы электронного обучения, для которого базовым инструментом выбрана система дистанционного обучением (СДО) Moodle. Обобщен опыт преподавателей кафедры информатики Харьковского национального автомобильно-дорожного университета по использованию СДО Moodle при организации самостоятельной работы студентов. Материал систематизирован и подан в доступной форме; рассчитан на учителей, преподавателей, методистов и технических специалистов, занимающихся внедрением электронных технологий в различные формы обучения.

Описано методику збору, аналізу та опрацювання інформації на прикладі предметної області ВНЗ. Розроблено схеми функціонування алгоритму та методи опрацювання даних у заданій предметній області.

Розглянуто актуальну проблему інтенсифікації процесу навчання студентів інженерно-педагогічних спеціальностей, умови підвищення якості навчання за рахунок поєднання сучасних методів навчання та використання інформаційно-комунікаційних технологій. Описано розроблене комп'ютерне інтегроване середовища підтримки навчальних дисциплін, яке розкриває потенційні можливості використання комп'ютерно-орієнтованої методики навчання.

Розглянуто особливості використання засобів комп'ютерної підтримки у системи підготовки студентів юридичного факультету. Проаналізовано дидактичні функції сучасних електронних засобів навчального призначення та їх можливості в удосконаленні навчального процесу з правознавчих дисциплін у вищій школі.

Предложен подход к формированию обратной связи процесса обучения с использованием интеллектуальных компьютерных систем, особенностью которого является поэтапный контроль процесса обучения, определение места возникновения ошибок, в отдельных случаях - распознавание причин их возникновения и формирование рекомендаций по их устранению.

Решена задача преобразования концептуальных моделей, полученных на стадии анализа по методологии Gaia, в физические модели при реализации многоагентной системы (МАС) в инструментальной среде JACK. На основании составленной семантики визуальных моделей среды JACK разработана методика трансформации абстрактных моделей Gaia в физические концепты среды JACK, обеспечивающая качественное прохождение всех этапов разработки МАС.

Предложена информационная технология оценки качества ресурсов высшего учебного заведения на основе принципов теоретической квалиметрии, состоящая из двух этапов: разработка методики оценки качества и ее применение. Предложен вариант проведения декомпозиции ресурсного обеспечения с выделением типовых элементов. Рассмотрен подход к определению важности показателей качества на основе метода собственного вектора. Разработаны модели использования и архитектура программного обеспечения.

Показан опыт разработки и применения информационных технологий, которые используются в учебном и научном процессах Байкальского государственного университета экономики и права для формирования общекультурных и профессиональных компетенций студентов в бизнес-инкубаторах университета, встроенных в структуру межрегионального Технопарка.

Рассмотрены основные виды работ тьютора и некоторые проблемы, связанные с его профессиональной деятельностью. Отмечена роль преподавателя в дистанционном образовании. Обобщен опыт преподавателей кафедры информатики Харьковского национального автомобильно-дорожного университета по использованию СДО Moodle.

Висвітлено психолого-педагогічні підходи до формування загальнокультурних компетенцій студентів сучасної вищої школи. Розглянуто питання підготовки майбутніх вчителів початкових класів до застосування різноманітних форм контролю навчальної діяльності учнів. Увагу приділено біоетичній та еколого-етичній підготовці майбутніх фахівців у системі вищої професійної осіти. Окреслено шляхи впровадження персональних веб-орієнтованих навчальних середовищ в університетську освіту. Акцентовано на проблемі готовності викладачів до використання інформаційних технологій (ІТ) навчаня у ВНЗ. Висвітлено досвід використання ІТ у процесі методичної підготовки майбутніх учителів-біологів, в організації вивчення курсу фізики, мультимедійних технологій у навчанні іноземної мови.