Розглянуто питання навчання рухливим іграм на уроках фізичної культури та під час проведення позашкільних занять, представлено класифікацію ігрової діяльності школярів. Наведено рекомендації щодо виховання фізичних якостей у дітей різного шкільного віку.

Рассмотрены вопросы обучения подвижным играм на уроках физической культуры и в период проведения внешкольных занятий, представлена классификация игровой деятельности школьников. Приведены рекомендации относительно воспитания физических качеств у детей разного школьного возраста.

Проаналізовано результати опанування програмного матеріалу молодшими та середніми школярами за рахунок його запровадження у REABALL.

Проанализировано результаты изучения программного материала младшими и средними школьниками за счёт его введения в REABALL.

In clause the analysed results of studying of a program material younger and average schoolboys due to his introduction in REABALL.

Розглянуто вплив уроків фізичної культури з пріоритетним використанням засобів бадмінтону на рівень фізичної підготовки дітей молодшого шкільного віку.

Рассмотрено влияние уроков физической культуры с приоритетным использованием средств бадминтона на уровень физической подготовки детей младшего школьного возраста.

In the article the influence of lessons of physical culture with priority draft on funds of badminton on a level physical efficiency of children of junior school age is considered.

Викладено основні питання теорії спортивних і рухливих ігор, описано рухливі ігри для дітей різного шкільного віку. Наведено методичні вказівки щодо навчання техніки і тактики в спортивних іграх, а також комплекси фізичних вправ, які можна застосовувати у навчально-тренувальному процесі для розвитку фізичних здібностей учнів під час занять спортивними іграми.

Изложены основные вопросы теории спортивных и подвижных игр, описаны подвижные игры для детей разного школьного возраста. Приведены методические указания относительно обучения техники и тактики в спортивных играх, а также комплексы физических упражнений, которые можно применить в учебно-тренировочном процессе для развития физических способностей учеников во время занятий спортивными играми.

Охарактеризовано шляхи підвищення ефективності уроків футболу у загальноосвітніх навчальних закладах.

Охарактеризованны пути повышения эффективности уроков футбола в общеобразовательных учебных заведениях.

In a paper described pathes of rising of efficacyy of lessons of football in general educational institutions.

Розглянуто питання, які розкривають сутність гри як основного компонента загального фізичного виховання та можливість застосування ігор у структурі навчально-виховного процесу допоміжної школи з активною корекційною спрямованістю.

Рассмотрены вопросы, которые помогают понять суть игры как компонента физического воспитания и возможности использования ее в структуре учебно-воспитательного процесса вспомогательной школы с активной коррекционной направленностью.

In clause the questions are considered which help tounderstand essence of game as component of physical education and opportunity of use her in structure of educational process of auxiliary school with an active correctional orientation.

Досліджено рухову діяльність як засіб естетичного виховання дітей молодшого шкільного віку. Проаналізовано естетичні аспекти рухової діяльності, оскільки оволодіння різного роду рухами естетичної спрямованості в процесі фізичного виховання має велике значення для дітей даного віку.

Исследована двигательная деятельность как средство эстетичного воспитания детей младшего школьного возраста. Проанализированы эстетические аспекты двигательной деятельности, поскольку овладение разного рода движениями эстетичной направленности в процессе физического воспитания имеет большое значение для детей данного возраста.

The research work deals with motional activity, which is a means of aesthetic upbringing of junior pupils. The aesthetic aspects of motional activity are analyzed, because the mastering of different kinds of motions of aesthetic direction in the process of physical education is very important for junior pupils (for children of 6-7 years of age).

Розкрито сутність поняття про гру, розглянуто теорії її походження й проаналізовано історію розвитку у світі та Україні. Визначено зміст, форми, методичні особливості рухливих та спортивних ігор, розроблено принципи їх групування й охарактеризовано основні види. Визначено соціальну значущість та роль ігор у фізичному вихованні дітей, обгрунтовано педагогічні вимоги щодо їх організації та проведення, проаналізовано особливості планування, розглянуто освітні, виховні, гігієнічні та оздоровчі завдання. Викладено методики навчання та проведення рухливих ігор у межах шкільного уроку та позаурочних формах фізичного виховання, обгрунтовано можливості їх застосування на заняттях спортом та у системі підготовки до здачі норм державних тестів. Запропоновано методику комплексного оцінювання успішності студентів з навчальної дисципліни "Рухливі ігри" з використанням новітніх педагогічних технологій. Розроблено зміст практичних занять з рухливих ігор у межах шкільного уроку для I - III, IV - VI, VII - VIII, IX - XII класів.

Раскрыта сущность понятия об игре, рассмотрены теории ее происхождения и проанализирована история развития в мире и Украине. Определены содержание, формы, методические особенности подвижных и спортивных игр, разработаны принципы их группирования и охарактеризованы основные виды. Показана социальная значимость и роль игр в физическом воспитании детей, обоснованы педагогические требования к их организации и проведению, проанализированы особенности планирования, рассмотрены образовательные, воспитательные, гигиенические и оздоровительные задания. Разработаны методики обучения и проведения подвижных игр в пределах школьного урока и внеурочных формах физического воспитания, обоснованы возможности их применения на занятиях спортом и в системе подготовки к сдаче норм государственных тестов. Даны методики комплексного оценивания успеваемости студентов по учебной дисциплине "Подвижные игры" с использованием новейших педагогических технологий. Разработано содержание практических занятий по проведению подвижных игр в пределах школьного урока для I - III, IV - VI, VII - VIII, IX - XII классов.

У дисертації з'ясовано характер і специфіку національних рухливих ігор у різні історичні періоди України. Визначено провідну роль рухливих ігор у системі фізичного виховання дітей молодшого шкільного віку. Розроблено і науково обгрунтовано класифікацію рухливих ігор за характером рухливої діяльності та уточнено методику їх проведення відповідно до навчальних програм загальноосвітньої школи. Обгрунтовано зміст, характер і значення народних рухливих ігор у календарній обрядовості українців. Встановлено ефективність впливу українських національних рухливих ігор на фізичний розвиток та рухову підготовленість молодших школярів.

Вперше розроблено технологію концентрованого навчання гри в баскетбол учнів VI класу загальноосвітньої школи. Наведено технологічні схеми навчання окремих прийомів, тактичної й ігрової підготовки та завдання для самостійної роботи. Визначено сприятливий вік для навчання гри в баскетбол учнів загальноосвітньої школи. Удосконалено систему тестів оцінки рівня оволодіння шестикласниками прийомами гри в баскетбол та грою в цілому. Визначено педагогічні умови ефективної реалізації технології концентрованого навчання гри в баскетбол, здійснено її апробацію. На підставі результатів анкетування та дослідження рівня фізичної підготовки, соматичного здоров'я, пізнавальних процесів учнів експериментальних класів до та після педагогічного експеримента підтверджено ефективність використання запропонованої технології концентрованого навчання гри в баскетбол.