Наведено результати теоретико-емпіричного дослідження формування емоційної стійкості особистості студентів на початковому етапі навчання у ВНЗ. Емоційну стійкість розглянуто як складне психічне утворення, як інтегративну, системну властивість особистості студентів-першокурсників, що характеризується емоційною збалансованістю та виявляється в продуктивності навчальної діяльності. Запропоновано теоретичну модель емоційної стійкості, що містить наступні компоненти: когнітивний, поведінковий, регулятивний, емоційно-мотиваційний, а також зовнішні та внутрішні чинники емоційної стійкості особистості студентів-першокурсників. Емпіричне дослідження в цілому показало недостатній рівень розвитку емоційної стійкості у студентів на початковому етапі навчання, а також властивостей особистості, що пов'язані з нею. Створено оригінальну тренінгову програму формування емоційної стійкості, яка спрямована як на безпосереднє формування окремих її компонентів, так і на опосередковане: через розвиток психологічних чинників, які підвищують емоційну стійкість і блокування чинників, які знижують її рівень.

Індекс рубрикатора НБУВ: К93

Рубрики:

Матеріали у приладобудуванні

Шифр НБУВ: Ж41115 Пошук видання у каталогах НБУВ