Розкрито основні поняття психологічної та педагогічної науки. Особливу увагу приділено розгляду психологічних і педагогічних термінів, які зустрічаються в підручниках з психології та педагогіки, у сучасних роботах з педагогіки, психології, філософії та соціології. Наведено стислі відомості про науковий доробок психологів та педагогів.

Індекс рубрикатора НБУВ: Ю9 я2

Рубрики:

Психологія

Шифр НБУВ: ВА603772 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Наведено тлумачення близько 2 500 термінів, що відображають сучасний стан психологічної науки. Представлено понятійну, методологічну та концептуальну термінологічну систему основних галузей психології. Значну увагу приділено термінам психоаналізу та методикам дослідження глибинних характеристик людської психіки. Тлумачення деяких термінів переглянуто з метою їх уточнення та удосконалення. Здійснено спробу з урахуванням принципів стислості й узагальненості зробити характеристики термінів більш точними і повними.

Приведено значение приблизительно 2 500 терминов, отражающих современное состояние психологической науки. Представлены понятийная, методологическая и концептуальная терминологические системы основных отраслей психологии. Значительное внимание уделено терминам психоанализа и методикам исследования глубинных характеристик человеческой психики. Значение некоторых терминов пересмотрено с целью их уточнения и усовершенствования. Осуществлена попытка с учетом принципов краткости и обобщения сделать характеристики терминов более точными и полными.

Розкрито суть основних понять психологічної науки, які стосуються психічних функцій і станів людини, а також зустрічаються у підручниках з психології та сучасних психологічних роботах.

Раскрыто содержание основных понятий психологической науки, которые касаются психических функций и состояний человека, а также встречаются в учебниках по психологии и современных психологических работах.

Розкрито зміст найбільш уживаних психологічних понять, термінів і категорій, що відображають сучасний стан психологічної науки, а також нових понять і термінів, які виникли під впливом соціально-економічних перетворень і науково-технічного прогресу, зокрема, абстракції, авторитарності, знання, моралі, моральних норм, релігії, синергетики, юридичної особи.

Раскрыто содержание наиболее употребляемых психологических понятий, терминов и категорий, которые отображают современное состояние психологической науки, а также новых понятий и терминов, возникших под влиянием социально-экономических преобразований и научно-технического прогресса, в частности, абстракции, авторитарности, знания, морали, моральных норм, религии, синергетики, юридического лица.

Наведено тлумачення 698-ми ключових понять і термінів, що відносяться до теорії та практики неперервної освіти, змісту навчання та виховання, інноваційних технологій навчання, організації виховного процесу, методів і організаційних форм підготовки, перепідготовки та підвищення кваліфікації у системі післядипломної педагогічної освіти. Розкрито сутність таких понять, як модель компетентності, акцентуації характеру, амбівалентність, індекс соціометричний, інтелект, внутрішньошкільний контроль, тести досягнень, інтеркультурне виховання.

Приведено толкование 698-ми ключевых понятий и терминов, относящихся к теории и практике непрерывного образования, содержанию обучения и воспитания, инновационным технологиям обучения, организации воспитательного процесса, методам и организационным формам подготовки, переподготовки и повышения квалификации в системе последипломного педагогического образования. Раскрыта сущность таких понятий, как информальное образование, модель компетентности, акцентуации характера, амбивалентность, индекс социометрический, интеллект, внутришкольный контроль, тесты достижений, интеркультурное воспитание.

Наведено переклад та тлумачення російською й українською мовами близько 1 400 психологічних термінів. Розкрито сутність таких понять, як адитивний індекс, аперцепція, групова свідомість, міжособистісні відносини, передсуди, марновірство, ціннісна орієнтація особистості.

Приведены перевод и толкование на русском и украинском языках около 1 400 психологических терминов. Раскрыта сущность таких понятий, как аддитивный индекс, апперцепция, групповое сознание, межличностные отношения, предрассудки, суеверие, ценностная ориентация личности.

Наведено тлумачення близько 3 000 термінів, що відображають сучасний стан психологічної науки. Особливу увагу приділено термінам психоаналізу й інших напрямів психології, а також методикам дослідження глибинних особливостей людської особистості.

Приведено толкование около 3 000 терминов, отражающих современное состояние психологической науки. Особое внимание уделено терминам психоанализа и других направлений психологии, а также методикам исследования глубинных особенностей человеческой личности.

Розкрито зміст термінів і понять з питань загальної та соціальної психології, психології особистості, психофізіології, військової педагогіки та психології, а також профілактики загрози ураження ВІЛ/СНІД, наркоманії й алкоголізму, зокрема, експертизи, ентропійного стану, нервово-психічної нестійкості, психологічної готовності воїна.

Раскрыто содержание понятий и терминов по вопросам общей и социальной психологии, психологии личности, психофизиологии, военной психологии и педагогики, а также профилактике угрозы заражения ВИЧ/СПИД, наркомании и алкоголизма, в частности, экспертизы, энтропического состояния, нервно-психической неустойчивости, психологической готовности воина.

Запропонований словник є оновлюваним перевиданням російсько-українського словника термінів педагогіки, психології та шкільного адміністрування 1928 р. Розкрито сутність російських педагогічних, психологічних термінів і визначень з перекладом їх українською мовою, зокрема, педагогічної ради, психології, психопатології, психотехніки.

Предложенный словарь является обновленным переизданием русско-украинского словаря терминов педагогики, психологии и школьного администрирования, опубликованного в 1928 г. Раскрыта сущность российских педагогических и психологических терминов и определений с переводом их на украинский язык, в частности, педагогического совета, психологии, психопатологии, психотехники.

Наведено понад 40 000 слів і словосполучень (українською та англійською мовами) з питань психології та педагогіки. Розглянуто особливості перекладу таких термінів, як образа, здібність, алексія, гармонія, благодійництво, втома, перевтілення.

Приведено более 40 000 слов и словосочетаний (на украинском и английском языках) по вопросам психологии и педагогики. Рассмотрены особенности перевода таких терминов, как обида, способность, алексия, гармония, благотворительность, усталость, перевоплощение.

Наведено понад 1 500 психологічних термінів українською та російською мовами.

В алфавітному порядку наведено близько 3 000 термінів та персоналій, що відображають сучасний стан розвитку психологічної науки, зі стислим тлумаченням кожного з них і наведенням деяких відомостей про персон.

Наведено понад 400 психолого-педагогічних термінів. Увагу приділено тлумаченню малопоширених термінів, а також термінів, які порівняно недавно ввійшли до психолого-педагогічної лексики вітчизняної науки. Розкрито сутність таких понять, як абсистенція, аб'юз, асертивність, когнітивний дисонанс, парабулія, стрес-фактор, професіограма, фуркація, ювеногістологія, окнофілія, ретрофлексія, рефреймінг.

Воспроизведен процесс становления воззрений на предмет философии, психологии, философии науки и философии психологии в ее составе, отражены особенности психологических аспектов в составе теорий того или иного временного периода, философского направления. Раскрыты предмет и структура философии. Рассмотрены философские учения древних Индии, Китая, Греции, средневековые арабская и христианская, а также материалистическая философия. Даны определения вульгарного материализма, неокантианства, интуитивизма, позитивизма, неогегельянства, прагматизма. Внимание уделено течениям в философии второй половины XX в.: неореализму, критическому реализму, неопозитивизму, логическим эмпиризму и прагматизму, персонализму, неотомизму. Освещены направления философии 1969 - 1970-х гг.: философские антропология и герменевтика, структурализм, критический рационализм. Рассмотрены предмет психологии, ее исторические истоки и развитие (XVII - XX вв.) Изложены сведения о психологических направлениях и школах. Рассмотрены методологические подходы (деятельностный, системный, антропологический, психосоциальный и др.) к изучению психического.

Раскрыто содержание терминов и понятий современной специальной психологии и некоторых смежных дисциплин, таких как абилитация, аграмматизм, апатия, булимия, вменяемость, галлюциноз, дегенераты, деонтология, деперсонализация, инцест, катамнез, криптолалия, липотимия, маргинальность, морфинизм, нарциссизм, невропатия, обморок, онтогенез, паркинсонизм, пиромания, ремиссия, сепарация, суицид и другие.

Висвітлено тлумачення основних термінів і понять з естетики, психології творчості, драматургії, режисерської, авторської, операторської, звукової майстерності, кінотелевиробництва.

Вперше систематизовано інформацію про чернігівських фахівців, які працюють у галузі академічної та практичної психології. Наведено близько 200 довідок про викладачів, науковців, практичних психологів м. Чернігів.

Словник розкриває зміст найбільш уживаних педагогічних та психологічних термінів, понять та категорій, які використовуються у процесі вивчення майбутніми педагогами дисциплін: «Педагогіка», «Педагогіка новаторства», «Педагогіка та психологія вищої школи», «Методика виховної роботи та основи педагогічної майстерності», «Педагогічний менеджмент». До словника введено також ряд термінів і понять, які входять у систему суміжних галузей педагогічної науки, що сприяє формуванню міжпредметних зв’язків різних педагогічних дисциплін.