Рассмотрен процесс развития оперного оркестра в Европе на протяжении XVII - XVIII ст. Проанализировано творчество композиторов, явлющихся новаторами в области оперной оркестровки и оказавших значительное влияние на дальнешую эволюцию оперного оркестра. Показано возрастание роли оркестра на протяжении развития оперного жанра в первые два столетия его существования. Отмечено, что в музыкальных произведениях ряда композиторов данного периода, в частности, Я. Пери, К. Монтеверди, А. Вивальди, А. Лотти, И. С. Баха, В. А. Моцарта оперный оркестр является равноправным компонентом оперной партитуры наряду с ее вокально-хоровой частью.

Комплексне дослідження проблеми підготовки бакалаврів музичного мистецтва до формування аудіальної культури школярів засобами оркестрової музики, яка є актуальною в контексті освітніх реформ та підготовки майбутніх учителів музичного мистецтва до їх реалізації. Уточнено сутність феномену аудіальності, поняття "аудіальна культура"; розкрито зміст поняття "підготовленість бакалаврів музичного мистецтва до формування аудіальної культури школярів" та побудовано структуру цієї фахової якості. Введено поняття "аудіальна компетентність", "педагогічний потенціал оркестрової музики". Обґрунтовано методологію та розроблено методику підготовки бакалаврів музичного мистецтва до формування аудіальної культури школярів засобами оркестрової музики. Визначено критерії та показники оцінювання підготовленості бакалаврів музичного мистецтва до формування аудіальної культури школярів. Експериментально перевірено ефективність методики підготовки бакалаврів музичного мистецтва до формування аудіальної культури школярів засобами оркестрової музики.