Розглядаються проблеми вивчення та подальшого розвитку вокальної педагогіки. Велика увага приділяється естетичному вихованню співака, даються практичні поради щодо навичок сценічної поведінки, корекції рухів, жестів, міміки вокаліста у відповідності з художнім змістом твору. Узагальнюються напрями вокальної педагогіки, в яких наголошується і пояснюється відмінність останньої від педагогіки інших дисциплін. Проаналізовано елементи вокальної техніки, міститься словник вокальної термінології.

Розроблено модель професійної підготовки студентів-вокалістів до сумісної діяльності з концертмейстером. Науково обгрунтовано суть і структуру понять "співтворчість" і "навчальна співтворчість". Запропоновано та апробовано методику діагностики рівнів розвитку ансамблевих якостей студентів-вокалістів у процесі сумісної професійної діяльності з концертмейстером. Впроваджено та апробовано методику формування співтворчості між студентом даного фаху і концертмейстером у ході їх педагогічної та виконавської взаємодії та модель професійної підготовки студентів-вокалістів до цієї діяльності.