Конкретизовано сутність понять "практика" та "педагогічна практика з музики", уточнено функції та зміст різних видів педагогічної практики з музики. Визначено регулятивно-процесуальний, операційно-компетентнісний, креативно-конструктивний критерії та їх показники, здатні встановити певний рівень організації означеної практики. Розроблено методичну систему організації практики з музики студентів педагогічного коледжу в єдності структурних компонентів (нормативної бази, принципів та умов організації, видів практики, матеріально-технічного та фінансового забезпечення). Визначено ефективність моделі організаційно-методичного забезпечення практики студентів педагогічного коледжу в дошкільних навчальних закладах з урахуванням сучасних вимог до її матеріально-технічного та нормативного забезпечення.

Досліджено навчально-методичний репертуар для саксофона в консерваторіях Китаю. Розглянуто підручник "Школа гри на саксофоні" Ян Цзя Сана та збірку "Етюди для саксофоніста" Ван Ювея як приклади сучасних навчальних посібників. Охарактеризовано комплекс навчальних посібників китайських авторів для саксофона як створених з урахуванням окремих положень західних авторів та орієнтованих на специфіку китайської національної музичної мови.