Розглянуто питання поетапної автоматизації процесів управління військовим вищим навчальним закладом (ВНЗ). Розроблено і запропоновано тезаурус та абетковий покажчик, які складають основу мовних засобів опису та маніпулювання даними, які використовуються в автоматизованій системі кадрового забезпечення (СКЗ) ВНЗ. Ці засоби можуть слугувати основою формалізації концептуальної моделі викладача і розробки програмної реалізації елемента СКЗ, призначеного для відбору кандидатів для навчання в ад'юнктурі та заміщення викладацьких посад.

Основное внимание уделяется сущности методологии исследования, роли, месту и содержанию математического моделирования, проведению эксперимента при исследовании сложных систем военного назначения. Описано методологию синтеза сложных систем. Рассмотрены основные положения методологии проектирования програмного обеспечения сложных систем. Подчеркнуто, что в прикладном плане для работ военно-технической направлености из математической теории эксперимента наибольший интерес представляют математико-статестические методы планирования эксперимента и обработки его результатов.

Рассмотрены исследования по становлению, структуре международной системы стандартизации ИСО. Описаны европейские и национальные организации стандартизации. Проанализированы основные положения сертификации в системе международной стандартизации ИСО и Европейского Союза. Освещены структуры стандартизации и сертификации в зарубежных странах. Исследована организация НАТО по стандартизации.

Рассмотрены сложные системы на примере исследования систем стандартизации и сертификации Украины, Российской Федерации и Республики Беларусь. Изложены концепция и общие принципы Нового и Глобального подходов к технической гармонизации и стандартизации. Описаны методы принятия международного стандарта в качестве национального стандарта, методы указания технических отклонений и редакционных изменений, указания степени соответствия. Приведены стандарты и знаки соответствия сертификации.

Проаналізовано особливості застосування методу кейсів під час вивчення професійно-орієнтованих дисциплін курсантами вищого військового навчального закладу. Визначено, що основне призначення методу кейсів у навчальному процесі вищого військового навчального закладу полягає у формуванні у курсантів вміння вирішувати складні неструктуровані проблеми. Метод кейсів в порівнянні з традиційними методами навчання має ряд переваг: реалізація принципів проблемного навчання, формування навичок вирішення реальних ситуацій, формування навичок роботи в команді, набуття навичок презентації, формування уміння формулювати питання та знаходження аргументів у відповідь.