Розглянуто місце економіки в західних класифікаціях академічних дисциплін, систему ступенів, присвоюваних бізнес-школами США, та навчальні плани підготовки в них фахівців з економічної теорії. На підставі цього аналізу сформульовано рекомендації щодо вдосконалення економічної освіти в Україні.

Зазначено, що інтеграція у світову систему освітньої діяльності системи національної вищої економічної освіти за збереження та розвиток її досягнень і традицій - одне з пріоритетних завдань кожного вищого навчального закладу, який готує фахівців економічного профілю. Розглянуто прикладні аспекти імплементації вимог Болонської декларації в освітню діяльність вищих навчальних закладів, які готують економістів.

Розглянуто вплив управління якістю освіти на функціональну результативність інтелектуального капіталу та досвід Полтавського університету споживчої кооперації щодо використання у діяльності вищого навчального закладу системи керування якістю, відповідно до вимог міжнародних стандартів ISO серії 9000.

У попередньому номері опубліковано підсумковий документ Міжнародного симпозіуму, приуроченого до святкування 200-річчя кафедри політичної економії Московського державного університету, яка бере свій початок з уведення курсу політичної економії 1804 року. В Харківському університеті, який 2004 року відзначає своє 200-річчя, курс політекономії читався з часу заснування університету, і економічна теорія має, як і в Московському державному університеті, 200-річну історію, хоча МГУ на 50 років старший. Представлено історію розвитку економічної теорії в Харківському університеті.

Проаналізовано організаційно-освітянську діяльність Львівської комерційної академії, розглянуто питання удосконалення її організаційної структури та системи управління, створення нового навчально- та інформаційно-методичного забезпечення навчального процесу, описано динаміку чисельності студентів. Викладено нові підходи до організації практичної підготовки та працевлаштування випускників.

Проанализирована организационно-образовательная деятельность Львовской коммерческой академии, рассмотрены вопросы усовершенствования ее организационной структуры и системы управления, создания нового учебно- и информационно-методического обеспечения учебного процесса, описана динамика численности студентов. Изложены новые подходы к организации практической подготовки и трудоустройства выпускников.

Вміщено матеріали про відомого українського вченого-управлінця, філософа, соціального психолога, освітянина-новатора та громадського діяча Г.В.Щокіна. Наведено дати його життя та діяльності, хронологічний покажчик праць і перелік книг з авторефератами з книжкового зібрання вченого. Окремо подано тексти доповідей на міжнародних форумах.

Представлены материалы об известном украинском ученом-управленце, философе, социальном психологе, просветителе-новаторе и общественном деятеле Г.В.Щёкине. Приведены даты его жизни и деятельности, хронологический указатель трудов и перечень книг с авторефератами из книжного собрания ученого. Отдельно приведены тексты докладов на международных форумах.

Приведена информация об истории становления, развитии и основных достижениях кафедры менеджмента Харьковского национального автомобильно-дорожного университета за 40 лет работы. Даны биографические сведения и перечень научных работ сотрудников кафедры.

Проаналізовано особливості освітньої діяльності Львівської комерційної академії за вимогами Болонської декларації, організацію навчального процесу в перехідний період до запровадження принципів декларації. Висвітлено проблеми модернізації навчального процесу у контексті входження України до Болонського процесу. Розглянуто питання покращення змісту навчання як основне завдання переходу до європейських освітніх стандартів. Розкрито основні аспекти запровадження кредитно-модульної системи навчання в процесі вивчення іноземних мов. Визначено напрями розвитку юридичної освіти на основі положень Болонського процесу, а також напрями удосконалення системи оцінювання з фізичного виховання у контексті вимог зазначеного процесу.

Проанализированы особенности образовательной деятельности Львовской коммерческой академии по требованиям Болонской декларации, организация учебного процесса в переходный период к внедрению принципов декларации. Освещены проблемы модернизации учебного процесса в контексте вхождения Украины в Болонский процесс. Рассмотрены вопросы улучшения содержания обучения как основное задание перехода к европейским образовательным стандартам. Раскрыты основные аспекты внедрения кредитно-модульной системы обучения в процессе изучения иностранных языков. Определены направления развития юридического образования на основе положений Болонского процесса, а также направления усовершенствования системы оценки по физическому воспитанию в контексте требований указанного процесса.

Досліджено дидактичні умови підвищення ефективності організації самостійної навчально-пізнавальної діяльності студентів (СНПДС) економічних спеціальностей як складової професійної освіти. Розкрито суть поняття "самостійна навчально-пізнавальна діяльність студентів - майбутніх економістів", розглянуто критерії, показники ефективності даної діяльності, проаналізовано проблеми визначення та класифікації видів СНПДС. Визначено дидактичні умови підвищення ефективності самостійної навчально-пізнавальної діяльності даних студентів, зокрема: новітні інформаційні технології, кейс-методику, проблемне навчання, технологію навчання у малих групах, інтегрований підхід. Запропоновано визначення СНПДС, а також розкрито суть поняття "інтегровані завдання". Розроблено методику організації самостійної навчально-пізнавальної діяльності майбутніх економістів у поєднанні з кейс-методикою, інтегрованими заняттями, новітніми інформаційними технологіями, проблемним навчанням, навчанням у малих групах. Розроблено та впроваджено механізм визначення типологічних груп і рівнів сформованості вмінь і навичок самостійного навчання, визначено критерії оцінювання результатів виконання завдань для самостійного опрацювання. Доведено й експериментально перевірено взаємозв'язок дидактичних умов організації зазначеної СНПДС й ефективності навчання.

Розглянуто історію Харківського національного економічного університету на всіх етапах розвитку навчального закладу з 1930 р. до 2005 р. Досліджено особливості становлення та формування спеціальної економічної освіти в Україні, обгрунтовано цілісну концепцію історичної наступності Харківського університету, створеного на базі закладів вищої освіти, що існували раніше. Наведено відомості про організацію навчальної діяльності та фахову спеціалізацію вищої економічної освіти у різні історичні періоди. Висвітлено основні напрямки науково-дослідної роботи Харківського національного економічного університету, розглянуто процес становлення наукових шкіл. Наведено відомості про наукові досягнення провідних викладачів і вчених, показано їх внесок у розвиток фахового економічного навчання в Україні.

Рассморена история Харьковского национального экономического университета на всех этапах его развития с 1930 г. по 2005 г. Исследованы особенности становления и формирования специального экономического образования в Украине, обоснована целостная концепция исторической преемственности Харьковского университета, созданного на базе ранее существующих высших образовательных заведений. Представлены сведения об организации учебной деятельности и специализации высшего экономического образования в различные исторические периоды. Рассмотрены основные направления научно-исследовательской работы Харьковского национального экономического университета, рассмотрен процесс становления научных школ. Освещены научные достижения ведущих преподавателей и ученых, показан их вклад в развитие специального экономического образования в Украине.

Індекс рубрикатора НБУВ: У.р31(4УКР)13

Рубрики:

Організація вищої економічної освіти

Шифр НБУВ: Ж69944 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Висвітлено історію становлення та розвитку кредитно-економічного факультету Одеського державного економічного університету за період 1931 - 2006 рр. Наведено інформацію про керівників, завідувачів кафедр, учених, викладачів, студентів і випускників факультету, розкрито їх роль в ровитку вітчизняної економічної науки.

Освещена история становления и развития кредитно-экономического факультета Одесского государственного экономического университета за период 1931 - 2006 гг. Приведена информация о руководителях, заведующих кафедрами, ученых, преподавателях, студентах и выпускниках факультета, раскрыта их роль в развитии отечественной экономической науки.

Висвітлено проблему навчання як засобу нелінійної стратегії управління. Зазначено конкретні аналогії між прогресивними методами управління та навчання персоналу у бізнесі та синергетичними методами управління складними системами.

Освещена проблема обучения как средства нелинейной стратегии управления. Отмечены определенные аналогии между прогрессивными методами управления и обучения персонала в бизнесе и синергетическими принципами управления сложными системами.

The article deals with the problem of training as means of nonlinear strategy of management. The certain analogies between progressive methods of management and training of the personnel in business and synerhetic principles of management of complex systems are marked.

Індекс рубрикатора НБУВ: У.р31(4УКР)13

Рубрики:

Організація вищої економічної освіти

Шифр НБУВ: Ж69944 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Здійснено огляд основних етапів формування системи комерційної освіти (XVIII - початок XX ст.) в Україні. Висвітлено історію становлення та розвитку Київського національного торговельно-економічного університету. Розглянуто педагогічну та наукову діяльність викладачів і студентів навчального закладу. Наведено історико-біографічні нариси про кращих представників КНТЕУ. Подано перелік монографій і підручників, виданих викладачами універститету. Визначено основні напрями наукових досліджень, розглянуто міжнародні та регіональні зв'язки, показано перспективи розвитку університету в європейському просторі освітніх послуг.

Осуществлен обзор основных этапов формирования системы коммерческого образования (XVIII - начало XX ст.) в Украине. Освещена история становления и развития Киевского национального торгово-экономического университета. Рассмотрена педагогическая и научная деятельность преподавателей и студентов ВУЗ. Приведены историко-биографические очерки о лучших представителях КНТЭУ. Определены основные направления научных исследований, рассмотрены международные и региональные связи и показаны перспективы развития университета в контексте европейской системы образования. Приведен перечень монографий и учебников, изданных преподавателями КНТЭУ.

Висвітлено головні етапи розвитку Київського національного торговельно-економічного університету та його внесок у підготовку висококваліфікованих фахівців. Наведено близько 200-т біографій викладачів, науковців, ректорів, проректорів, деканів факультетів, завідувачів кафедр даного навчального закладу.

Освещены главные этапы развития Киевского национального торгово-экономического университета и его вклад в подготовку высококвалифициорованных специалистов. Приведено около 200-т биографий преподавателей, ученых, ректоров, проректоров, деканов факультетов, заведующих кафедр данного учебного заведения.

Висвітлено історію Донецького національного університету економіки і торгівлі від його заснування у 1920 р. до досягнення ним рівня сучасного університету європейського зразка. Розкрито його принципи, спрямовані на досягнення відповідності вимогам постіндустріального суспільства: високу компетентність, моральність науково-педагогічних кадрів, відповідальність студентів, їх бажання стати професіоналами в обраній справі, сміливе впровадження новацій, модернізацію освіти, високу університетську культуру, культ знань, потужні наукові школи та традиції тощо. Зазначено, що формування потужного освітнього потенціалу нації, досягнення найвищої якості освіти - важлива передумова отримання економікою країни глобальних конкурентних переваг на світовому ринку.

Освещён путь Донецького национального университета экономики и торговли от его основания в 1920 г. до достижения им уровня современного университета европейского образца. Рассмотрены его шаги, направленные на достижение соответствия требованиям постиндустриального общества: высокой компетентности, моральности научно-педагогических кадров, ответственности студентов, их желание стать профессионалами в избранном деле, смелое внедрение инноваций, модернизации просвещения и высокую университетскую культуру, культ знаний, мощные научные школы и традиции. Формирование высокопрофессионального потенциала - важное условие обретения экономикой страны глобальных конкурентных преимуществ на мировом рынке.

The way of the Donetck National University of Economy and trade from its foundation in 1920 to the achievement of modern European level is being traced. Dwells on the university' steps aimed at meeting the requirements of the post-industrial society.

Висвітлено історію заснування, становлення та розвитку фінансово-економічного факультету Одеського державного економічного університету. Наведено біографічні відомості й інформацію про наукові досягнення викладачів і студентів факультету.

Освещена история основания, становления и развития финансово-экономического факультета Одесского государственного экономического университета. Приведены биографические сведения и информация о научных достижениях преподавателей и студентов факультета.

Визначено цілі та зміст професійної підготовки майбутніх економістів за державними стандартами вищої освіти. Проведений аналіз виробничих функцій, типових завдань діяльності та виробничих умінь державного стандарту вищої освіти дозволив визначити комплексний характер цілей і змісту професійної підготовки фахівця з економіки підприємств, які містять професійні (предметні) та соціально-виробничі складники.

Определены цели и содержание профессиональной подготовки будущих экономистов в соответствии с государственными стандартами высшего образования. Проведенный анализ производственных функций, типовых задач деятельности и производственных умений государственного стандарта высшего образования позволил определить комплексный характер целей и содержания профессиональной подготовки специалистов по экономики предприятий, которые содержат профессиональные (предметные) и социально-производственные составляющие.

The article gives definition of the goals and contents of the future economists' professional training according to the State Standards of higher education. The analysis of production functions, typical activity tasks and production skills of the State Standard of higher education allowed to define a complex character of goals and contents of specialists' professional training in enterprise economics, that comprise professional (subject) and social-production components.

Висвітлено 190-річний шлях становлення та розвитку Львівської комерційної академії - найдавнішого торговельно-економічного ВНЗ України. Проаналізовано діяльність професорсько-викладацького складу, співробітників академії на ниві освіти, науки та виховання студентів. Розкрито роль ректорату, факультетів і кафедр у забезпеченні умов входження ВНЗ до європейського та світового освітнього простору. Наведено перелік основних праць викладачів академії за період 1992 - 2007 рр.

Освещен 190-летний путь становления и развития Львовськой коммерческой академии - старейшего торгово-экономического вуза Украины. Проанализована деятельность проффесорско-преподавательского состава, сотрудников академии на ниве образования, науки и воспитания студентов. Раскрыта роль ректората, факультетов и кафедр в обеспечении условий вхождения вуза в европейское и мировое образовательное пространство. Приведен перечень основных трудов преподавателей академии за период 1992 - 2007 гг.