Досліджено проблему розвитку професійної компетентності педагога з гендерного виховання учнів у процесі його діяльності в сучасному середньому навчальному закладі. Визначено сутність і структуру цієї компетентності та виокремлено її критерії та показники, а також охарактеризовано рівні її вияву. Теоретично обгрунтовано, розроблено й експериментально апробовано модель розвитку професійної компетентності педагога з гендерного виховання учнів упродовж організації науково-методичної роботи сучасного середнього навчального закладу, виявлено педагогічні умови, що забезпечують ефективність означеного процесу.