Розглянуто особливості навчальної підготовки до творчості в технічних вузах, умови формування педагогічної культури студентів і громадянської свідомості школярів, теоретичні аспекти професійної підготовки майбутнього вчителя. Висвітлено засоби навчання в психолого-педагогічній літературі та практиці, багатоплановість впливу мистецтва на особистість, особливості формування екологічної культури студентів технічних вузів, досвід організації навчання студентів в англійських педагогічних коледжах (70 - 80-ті рр. ХХ ст.).

Наведено загальнопедагогічні вимоги до організації проведення контролю та оцінки знань студентів у науково-педагогічних дослідженнях професора А.І.Зільберштейна. Значну увагу приділено загальнопедагогічній підготовці майбутніх музичних працівників Інститутів Народної Освіти та вищих педагогічних курсів України у 20-ті рр. XX ст., дидактичним особливостям сучасного комп'ютерного підручника, проблемі формування критичного мислення у контексті теорії соціального конфлікту, новітнім технологіям контролю засвоєння знань у структурі професійної підготовки вчителя фізичної культури.

Висвітлено проблеми організації навчальної та науково-дослідної роботи викладачів, докторантів, аспірантів і студентів у педагогічному вузі. Запропоновано шляхи удосконалення підготовки майбутніх учителів до особистісно-орієнтованої виховної роботи з дітьми. Детально розглянуто психограму професійно значущих якостей вихованців ліцеїв юридичного профілю, технологію критичного мислення, а також формування світогляду студента у процесі мовної підготовки.

Висвітлено проблеми організації навчальної та науково-дослідної роботи викладачів, докторантів, аспірантів і студентів у педагогічному вузі. Розглянуто питання розвитку творчих здібностей учнів молодшого шкільного віку засобами образотворчого мистецтва, формування художньої культури студентів творами живопису, управління учбовою діяльністю з використанням нових педагогічних технологій. Проаналізовано дидактичні та ергономічні функції засобів навчання, методи забезпечення наступності у навчально-виховному процесі школи та дошкільного закладу.

Розглянуто питання підготовки майбутнього вчителя до роботи у школі. Описано структурно-функціональні моделі комбінованого типу навчальної інформації, педагогічну складову систем дистанційного навчання. Проаналізовано морально-духовний розвиток майбутнього керівника педагогічного колективу, а також розвиток професійно-педагогічної компетентності вчителя. Висвітлено аспекти громадянського виховання особистості, теоретичні основи управління навчально-пізнавальною діяльністю учнів.

Рассмотрены вопросы подготовки будущего учителя к работе в школе. Описаны структурно-функциональные модели комбинированного типа учебной информации, педагогическая составная систем динамического обучения. Проанализированы морально-духовное развитие будущего руководителя педагогического коллектива, а также развитие профессионально-педагогической компетентности учителя. Освещены аспекты гражданского воспитания личности, теоретические основы управления учебно-познавательной деятельностью учеников.

Наведено результати зовнішнього сертифікаційного тестування з історії (2003 р.). Проаналізовано особливості застосування технології "text mining" для побудови стандартів освіти, а також оптимізації процесу навчання за допомогою засобів управління навчально-пізнавальною діяльністю старшокласників. Запропоновано систему оцінювання творчих досягнень учнів у процесі вивчення іноземної мови, а також моделі зовнішнього стандартизованого тестування за умов України. Розглянуто вплив суб'єктивних факторів у процесі оцінювання якісних показників знань учнів.

Приведены результати внешнего сертификационного тестирования по истории (2003 г.). Проанализированы особенности применения технологии "text mining" для построения стандартов образования, а также оптимизации процесса обучения с помощью средств управления учебно-познавательной деятельностью старшеклассников. Предложены система оценки творческих достижений учеников при изучении иностранного языка, а также модели внешнего стандартизированного тестирования в условиях Украины. Рассмотрено влияние субъективных факторов при оценке качественных показателей знаний учеников.

Проаналізовано педагогічну практику у ВНЗ як метод підготовки майбутніх учителів до полікультурного виховання молодших школярів. Висвітлено дидактичні принципи та інваріанти ігрової технології. Розглянуто педагогічні умови формування рефлексивної культури студентів, питання застосування тестування у загальноосвітніх навчальних закладах.

Проанализирована педагогическая практика в ВУЗ как метод подготовки будущих учителей к поликультурному воспитанию младших школьников. Освещены дидактические принципы и инварианты игровой технологии. Рассмотрены педагогические условия формирования рефлексионной культуры студентов, вопросы применения тестирования в общеобразовательных учебных заведениях.

Розглянуто правову культуру як засіб підвищення ефективності управлінської діяльності. Охарактеризовано авторські навчальні програми з образотворчого мистецтва вчителів початкових шкіл Слобожанщини, розроблені педагогами-практиками наприкінці ХІХ - початку ХХ ст. Описано досвід підготовки закордонних вчителів до роботи з сім'єю. Визначено теоретичні передумови формування духовних потреб особистості. Проаналізовано інформаційні технології як засіб гуманізації освіти у середніх школах. Висвітлено фактори, які впливають на рівень фізичної культури учнів середнього шкільного віку.

Висвітлено проблему самореалізації особистості за умов професійної підготовки. Розглянуто теоретичні основи забезпечення готовності майбутніх освітян до інноваційної професійної діяльності. Описано дидактичні аспекти підготовки майбутнього вчителя. Запропоновано нові підходи до вивчення математичних дисциплін у вищих навчальних закладах. Акцентовано увагу на проблемах сучасної дошкільної освіти в Україні. Розкрито дидактичні основи гуманізації навчально-виховного процесу в школі засобами інформаційних технологій.

Освещена проблема самореализации личности в условиях профессиональной подготовки. Рассмотрены теоретические основы обеспечения готовности будущих учителей к инновационной профессиональной деятельности. Описаны дидактические аспекты подготовки будущего учителя. Предложены новые подходы к изучению математических дисциплин в высших учебных заведениях. Акцентировано внимание на проблемах современного дошкольного образования в Украине. Раскрыты дидактические основы гуманизации учебно-воспитательного процесса в школе средствами информационных технологий.

Розглянуто загальні питання естетичної підготовки вчителя на педагогічних курсах Слобожанщини кінця ХІХ - початку ХХ ст., питання громадянської освіти і виховання у діяльності студентських організацій педагогічних вузів України у 1917 - 1932 рр. Розкрито деякі аспекти виховання громадянської свідомості школярів. Висвітлено проблеми навчання молодших школярів у літературній спадщині Б.Грінченка. Описано особливості особистісно-орієнтованого спілкування у початковій школі. Проаналізовано роль правової культури особистості в щоденному житті та роль естетичного смаку у процесі формування особистості молодої людини.

Рассмотрены общие вопросы эстетической подготовки учителя на педагогических курсах Слобожанщины конца ХІХ - начала ХХ вв., вопросы общественного образования и воспитания в деятельности студенческих организаций педагогических вузов Украины в 1917 - 1932-х гг. Раскрыты некоторые аспекты воспитания общественного сознания школьников. Освещены проблемы обучения младших школьников в литературном наследии Б.Гринченка. Описаны особенности личностно-ориентированного общения в начальной школе. Проанализированы роль правовой культуры личности в ежедневной жизни, а также роль эстетического вкуса в процессе формирования личности молодого человека.

Описано методи діагностики конфліктів, розкрито науково-педагогічну сутність організації професійного навчання у старшокласників загальноосвітньої школи, суть поняття ігрової педагогічної технології. Розглянуто український народний музичний епос як засіб формування громадянських якостей молоді, особливості професійної адаптації майбутніх соціальних педагогів засобами волонтерської діяльності. Висвітлено педагогічний шлях Б.Д.Грінченка - українського письменника, вченого, вчителя, просвітителя, а також питання виховання дітей з вадами слуху у вітчизняній педагогічній думці.

Описаны методы диагностики конфликтов, раскрыта научно-педагогическая сущность организации профессионального обучения у старшеклассников общеобразовательной школы, сущность понятия игровой педагогической технологии. Рассмотрены украинский народный эпос как способ формирования гражданских качеств молодежи, особенности профессиональной адаптации будущих социальных педагогов средствами волонтерской деятельности. Освещены педагогический путь Б.Д.Гринченко - украинского писателя, ученого, учителя, просветителя, а также вопросы воспитания детей с патологией слуха в отечественной педагогической мысли.

Висвітлено особливості застосування інтерактивних методів навчання у педагогічних університетах, позитивної мотивації до вивчення англійської мови як одного з головних чинників успішності навчання студентів. Розглянуто методи та закономірності університетського менеджменту. Проаналізовано технологію формування економічної культури вчителів. Розкрито основи козацької педагогіки в культурологічному аспекті.

Освещены особенности применения интерактивных методов обучения в педагогических университетах, положительной мотивации к изучению английского языка как одного из главных факторов успешности обучения студентов. Рассмотрены методы и закономерности университетского менеджмента. Проанализирована технология формирования экономической культуры учителей. Раскрыты основы казаческой педагогики в культурологическом аспекте.

Розглянуто проблеми формування культури особистості у процесі педагогічної діяльності, кадрового потенціалу для ВНЗ на основі концепції перспективного управління в освіті. Проаналізовано внесок сучасних вітчизняних педагогів у розвиток ідей управління школою. Розкрито основи організації особистісно-орієнтованого навчання в профільних школах. Наведено оцінку точності тестових результатів в автоматизованій системі педагогічної діагностики.

Рассмотрены проблемы формирования культуры личности в процессе педагогической деятельности, кадрового потенциала для ВУЗ на основе концепции перспективного управления в образовании. Проанализирован вклад современных отечественных педагогов в развитие идей управления школой. Раскрыты основы организации личностно-ориентированного обучения в профильных школах. Приведена оценка точности тестовых результатов в автоматизированной системе педагогической диагностики.

Висвітлено проблеми та пріоритети розвитку освіти за сучасних соціально-економічних умов переходу до інформаційного суспільства в Україні. Описано педагогічну модель професійної підготовки вчителів. Проаналізовано нормативно-правову базу розвитку вищої освіти на сучасному етапі. Розглянуто питання формування правової культури у неповнолітніх і молоді, пізнавальної самостійності студентів у науково-дослідній роботі. Розкрито роль бібліотек в організації навчально-пізнавальної діяльності студентської молоді ВНЗ Слобожанщини у другій половині ХІХ ст.

Освещены проблемы и приоритеты развития образования в современных социально-экономических условиях перехода к информационному обществу в Украине. Описана педагогическая модель профессиональной подготовки учителей. Проанализирована нормативно-правовая база развития высшего образования на современном этапе. Рассмотрены вопросы формирования правовой культуры у несовершеннолетних и молодёжи, познавательной самостоятельности студентов в учебно-исследовательской работе. Раскрыта роль библиотек в организации учебно-познавательной деятельности студенческой молодежи ВУЗ Слобожанщины во второй половине ХІХ ст.

Розглянуто питання оцінювання професійної компетентності викладачів ВНЗ як засобу підвищення ефективності навчання, підготовки фахівців до соціально-педагогічної діяльності. Висвітлено методологічні основи та зміст тренінгу конфліктологічної культури студентів, обгрунтовано доцільність його застосування в процесі підготовки фахівців, визначено вплив інтерактивних тренінгових занять в освітньому процесі на особистісні характеристики студентів. Проаналізовано сучасний досвід організації навчання дітей з особливими потребами в навчально-виховних закладах та використання його для підвищення ефективності вітчизняної системи освіти та виховання дітей даної категорії. Визначено освіту як найважливіший чинник формування світогляду підлітків-правопорушників в установах державної кримінально-виконавчої служби України.

Рассмотрены вопросы оценки профессиональной компетентности преподавателей ВУЗ как средства повышения эффективности обучения, подготовки специалистов к социально-педагогической деятельности. Освещены методологические основы и содержание тренинга конфликтологической культуры студентов, обоснована целесообразность его применения в процессе подготовки специалистов, определено влияние интерактивных тренинговых занятий в образовательном процессе на личностные характеристики студентов. Проанализирован современный опыт организации обучения детей с особенными потребностями в учебно-воспитательных заведениях и использования его для повышения эффективности отечественной системы образования и воспитания детей данной категории. Определено образование как важнейший фактор формирования мировоззрения подростков-правонарушителей в учреждениях государственной криминально-исполнительной службы Украины.

Проаналізовано роль позааудиторної самостійної роботи студентів на сучасному етапі розвитку педагогічної практики. Описано засоби забезпечення практичного спрямування змісту психолого-педагогічної підготовки вчителів у навчально-виховному комплексі, стимулювання учнівського самоврядування до управління освітнім закладом. Висвітлено специфіку педагогічної діяльності вчителя за умов малокомплектної школи. Визначено шляхи формування комунікативної культури у ВНЗ. Розглянуто питання організації навчально-виховного процесу ВНЗ на базі інформаційних і комунікаційних технологій за умов глобалізації освіти.

Проанализирована роль внеаудиторной самостоятельной работы студентов на современном этапе развития педагогической практики. Описаны средства обеспечения практического направления содержания психолого-педагогической подготовки учителей в учебно-воспитательном комплексе, стимулирования ученического самоуправления к управлению образовательным заведением. Освещена специфика педагогической деятельности учителя в условиях малокомплектной школы. Определены пути формирования коммуникативной культуры в ВУЗ. Рассмотрены вопросы организации учебно-воспитательного процесса ВУЗ на базе информационных и коммуникационных технологий в условиях глобализации образования.