Рассмотрены методы исследования механизмов формирования дезадаптивных реакций и состояний у студентов в начале обучения. Изучена роль социальных и психологических факторов в возникновении предболезненных психических изменений и расстройств. Освещены вопросы ранней диагностики наименее специфических изменений реагирования личности, проявляющихся вначале дезадаптивными реакциями и состояниями, а затем неспецифическими донозологическими нарушениями. Показана необходимость применения комплексного подхода (психологическая диагностика с последующим применением методов статистического анализа и теории вероятности), позволяющего определить границы нормативных показателей адаптации и выявить группы риска нарушения адаптации.