Аналізуються вимоги до сучасного вчителя - спеціаліста нового типу, зміст та структура вищої педагогічної освіти, закономірності навчального процесу у вищому закладі освіти, розглядається пізнавальна діяльність студентів як основа їх розумового розвитку. Висвітлюються форми організації навчання у вищій педагогічній школі: лекція як найважливіша форма навчання й виховання студентів у вузі, практичні, семінарські, лабораторні заняття, консультації; їх функції, види, форми проведення. Аналізуються значення й функції контролю, обліку та оцінки знань студентів; вимоги до контролю засвоєння навчального матеріалу, критерії оцінки знань студентів; види й методи контролю тощо.