Висвітлено питання правового, соціального та фізичного захисту працівників державної податкової служби України (ДПС). Детально викладено основні положення Закону України "Про державну податкову службу в Україні" та інших законодавчих і підзаконних нормативних актів, які регулюють діяльність зазначеної служби і є правовим гарантом захищеності її працівників. Розкрито суть соціального захисту, порядок пенсійного забезпечення та надання різних видів державних допомог. Наведено рекомендації щодо фізичного захисту працівників органів ДПС України.

Проанализированы закономерности эпидемического процесса наиболее распространенных инфекций в г. Мелитополь в период с 1895 по 1907 гг. и через 100 лет за период с 1995 по 2007 гг. Установлено, что основы анализа эпидемического процесса, которые разработаны много лет назад, и принципы противоэпидемических мероприятий актуальны и на современном этапе, а при сравнительной характеристике заразных заболеваний, со столетним интервалом прослеживаются одинаковые закономерности эпидемического процесса разных инфекционных заболеваний.

Проаналізовано тенденції у сфері гендерної політики в Європейському Союзі (ЄС) та Україні у 2004 - 2007 рр. На підставі офіційних документів надано відповідь на питання, чи тотожним шляхом просуваються ЄС і Україна до досягнення гендерної рівності, а також як можна наблизити Україну до європейських гендерних стандартів.

Розкрито суть поняття захисту немайнових прав у доктрині цивільного права. Досліджено право на повагу до гідності та честі, недоторканість ділової репутації як особистих немайнових прав фізичної особи. З'ясовано приватноправову природу прав, що забезпечують соціальне буття фізичної особи, зокрема, право на повагу до її гідності, честі, недоторканість ділової репутації. Проаналізовано джерела регулювання суспільних відносин у сфері захисту зазначених прав. Визначено недоліки нормативно-правового регулювання цього захисту. Досліджено підстави виникнення та суб'єктний склад правовідносин щодо захисту честі, гідності, ділової репутації та способи захисту названих прав за законодавством України з урахуванням норм нового ЦК України і на прикладі судової практики.

Досліджено проблему розвитку активного мовлення дітей третього року життя у процесі художньо-предметної діяльності. Науково обгрунтовано визначення категоріальних і сутнісних ознак понять "художньо-предметна діяльність", "мовленнєві жанри", "дитячий персональний дискурс" стосовно дітей третього року життя. Визначено критерії та показники розуміння (ступінь узагальнення та інтерес до мовлення) та активного мовлення (самостійність, ініціативність та адекватність) дітей третього року життя. Встановлено особливості прояву мовленнєвої активності дітей у даний віковий період. Підтверджено ефективність реалізації таких педагогічних умов розвитку активного мовлення дітей третього року життя у процесі художньо-предметної діяльності: поступове збагачення мовленнєвих жанрів дитячого мовлення (від елементарних етикетних моделей до участі у розмові з дорослим, іншою дитиною, іграшкою) у процесі художньо-предметної комунікації; поетапне формування персонального дискурсу дітей третього року життя методом застосування спонукальних мовленнєвих дій педагога; стимулювання мовленнєвої активності дітей засобами художнього слова.

Досліджено теоретико-методологічні, соціально-економічні та практичні проблеми появи та поширення транснаціональних корпорацій у світовому економічному середовищі. Розглянуто теоретичні проблеми діяльності даних корпорацій та їх функціональну роль в інтернаціоналізаційних процесах, проаналізовано моделі їх виходу на іноземні ринки, здійснено оцінки світового й українського ринків злиттів і поглинань. Обгрунтовано напрями реалізації державної політики щодо регулювання діяльності транснаціональних корпорацій на ринку України з урахуванням національних економічних інтересів. Проведено аналіз зазначених корпорацій як одного з основних чинників у системі інтернаціоналізації світового господарства, визначено соціально-економічні наслідки їх глобальної присутності, що мають суттєвий вплив на загальну економічну політику країн, що приймають, а також базування.

Розроблено методику виявлення мікроміцетів у воді, яка дозволяє проводити повний мікологічний аналіз проб води. Оцінено ефективність знезаражування води від мікроміцетів широковживаними методами: хлоруванням, озонуванням, ультразвуковою обробкою, УФ-випромінюванням. Встановлено ефективні дози УФ-випромінювання для різних видів мікроскопічних грибів. Досліджено вилучення мікроміцетів з води у разі фільтрування її крізь зернисті завантаження (активоване вугілля, пісок). Проведено оцінювання ефективності коагуляційного очищення води з використанням флокулянтів, які мають антимікробні властивості. Визначено раціональні параметри процесу. Запропоновано технологічну схему очищення води від мікроміцетів, яка включає електрокоагуляційну обробку води у вдосконаленій комірці та фільтрування води крізь шар гранульованого силікату алюмінію (фільтр-АG).

Розглянуто особливості імітаційного методу дослідження метрологічних характеристик електромагнітних витратомірів за складного профілю потоку. Наведено вирази для поверхневих вагових функцій у випадку межових режимів течії: турбулентного і ламінарного.

Визначено психолого-педагогічні умови підготовки майбутніх вихователів до організації образотворчої діяльності з урахуванням гендерних особливостей дітей. Охарактеризовано засоби реалізації визначених умов на кожному з етапів експериментальної роботи.

Розглянуто необхідність реструктуризації суб'єктів торговельної діяльності, визначено парадигму екологічно-відповідального споживання на основі посилення загальнодержавного імперативу екологічно-відповідального розвитку торгівлі, проаналізовано економічні механізми реструктуризації підприємств торгівлі, досліджено структуру екологічного капіталу суб'єктів торговельної діяльності.

Розглянуто необхідність реструктуризації суб'єктів торговельної діяльності, визначено парадигму екологічно-відповідального споживання на основі посилення загальнодержавного імперативу екологічно-відповідального розвитку торгівлі. Проаналізовано економічні механізми реструктуризації підприємств торгівлі, досліджено структуру екологічного капіталу суб'єктів торговельної діяльності.

Розглянуто основні положення педагогіки ненасильства: орієнтація не на передачу учням тієї чи іншої суми знань, а на всебічний розвиток особистості; відміна систем примушення, заборон, покарань як методів виховання, відмова від будь-якого насильства; педагог не командує учнями, а поруч з ними; чуйність до внутрішнього світу учня, до сфери його вподобань та індивідуальних особливостей; вирішення конфліктів на основі засвоєння ідеї ненасильства.

Рассмотрены основные положения педагогики ненасилия: ориентация не на передачу ученикам той или иной суммы знаний, а на всестороннее развитие личности; отмена систем принуждения, запретов, наказаний как методов воспитания, отказ от какого-либо насилия; педагог не командует учениками, а находится рядом с ними; внимательность к внутреннему миру ученика, сфере его увлечений и индивидуальных особенностей; решение конфликтов на основе усвоения идеи ненасилия.

The substantive provisions of pedagogic of non-violence are Considered: orientation not on passing to the students of one or another bag of knowledge's, but on comprehensive development of personality; abolition of the systems of compulsion, prohibitions, punishments as methods of education, waiver of some violence; a teacher does not command of students, but is next to them; attentiveness to the internal world of student, to the sphere of his fascinations and individual features; decision of conflicts on the basis of mastering of idea of non-violence.

Розкрито сутність і особливості розвитку та формування креативних здібностей студентів як рушійної сили підвищення творчого потенціалу особистості. Проаналізовано комплекс педагогічних і психологічних аспектів, які забезпечують вирішення проблеми розвитку творчого потенціалу майбутніх педагогів. Зроблено висновок, що педагогічні аспекти ефективного розвитку творчих здібностей студентів передбачають: поетапне формування у студентів зацікавленого ставлення до розвитку власних здібностей, творчий розвиток у процесі сприймання, оцінювання та інтерпретації цінностей, організацію творчого діалогу на матеріалі основних видів діяльності.

Раскрыта суть и особенности развития и формирования креативных способностей студентов как движущей силы повышения творческого потенциала личности. Проанализирован комплекс педагогических и психологических аспектов, которые обеспечивают решение проблемы развития творческого потенциала будущих педагогов. Сделан вывод, что педагогические аспекты эффективного развития творческих способностей студентов предполагают: поэтапное формирование у студентов заинтересованного отношения к развитию собственных способностей, творческое развитие в процессе восприятия, оценки и интерпретации ценностей, организацию творческого диалога на материале основных видов деятельности.

Розглянуто становлення діалогічного мовлення дітей раннього віку в контексті дискурсивної лінгвістики: від перших голосових проявів до становлення жанрового мовлення та жанрового мислення до активного ініціативного мовлення. Виокремлено три аспекти спілкування дитини першого року життя з людьми, які її оточують. Окреслено виокремлені полюси інформатики та факти у просторі мовленнєвої поведінки. Розглянуто проблему формування в дитини навичок участі в дискурсі, оскільки для спілкування малюк повинен мати певні вміння участі в комунікації.

Рассмотрено становление диалогической речи детей раннего возраста в контексте дискурсивной лингвистики: от первых голосовых проявлений до становления жанровой речи и жанрового мышления к активной инициативной речи. Выделены три аспекта общения ребенка первого года жизни с людьми, которые его окружают. Определены выделенные полюса информатики и факты в пространстве речевого поведения. Рассмотрена проблема формирования у ребенка навыков участия в дискурсе, поскольку для общения малыш должен иметь определенные умения участия в коммуникации.

Filed becoming dialogue speech of young children in the context of discourse linguistics: from the first symptoms to becoming the voice of speech genre and genre of thinking, to the active initiative of speech. Three aspects of child's communication of the first year of life with the people who surround him. Define the selected pole science and facts in the space of verbal behavior. The problem of the formation of the child's skills, participate in the discourse as to communicate baby should have theability to participate in certain communications.

Розглянуто проблему інформаційного забезпечення при вирішенні питання оцінювання валютних ризиків.

Здійснено аналіз основних підходів до формування професійної компетентності студентів. Розглянуто педагогічний і психологічний підходи до вирішення проблеми професійної компетентності. Виокремлено складові компоненти професійної компетентності педагога: мотиваційно-вольовий, функціональний, комунікативний, рефлексивний. Наголошено, що зазначені характеристики професійної компетентності мають цілісний характер і є продуктом професійної підготовки загалом, проте рефлексивний компонент є мотивом самопізнання та самоконтролю, а отже – регулятором професійного зростання й індивідуального стилю професійної діяльності.

Проанализированы основные подходы к формированию профессиональной компетентности студентов. Рассмотрены педагогический и психологический подходы к решению проблемы профессиональной компетентности. Выделено составляющие компоненты профессиональной компетенции педагога: мотивационно-волевой, функциональный, коммуникативный, рефлексивный. Подчеркнуто, что отмеченные характеристики профессиональной компетентности имеют целостный характер и являются продуктом профессиональной подготовки вообще, но рефлексивный компонент является мотивом самопознания и самоконтроля, а значит – регулятором профессионального роста и индивидуального стиля профессиональной деятельности.

The basic approaches to the problem of formation of professional competence of students. Considered educational and psychological approaches to solving the problem of professional competence. Allocated constituent components of the professional competence of the teacher: motivational-willed, functional, communicative, reflective. Emphasized that the marked characteristics of professional competence are holistic and are the product of training at all, but reflective component is the motive of self-knowledge and self-control, so-professional growth regulator and individual style of professional activities.

Індекс рубрикатора НБУВ: Ч811.1г

Шифр НБУВ: ВА674238 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Індекс рубрикатора НБУВ: Н761.104.5

Рубрики:

Усунення запахів і присмаків води

Шифр НБУВ: Ж22412/а Пошук видання у каталогах НБУВ 

Індекс рубрикатора НБУВ: Н761.104

Рубрики:

Очищання води

Шифр НБУВ: Ж22412/а Пошук видання у каталогах НБУВ 

Вперше в українському літературознавстві здійснено всебічне висвітлення синкретизму художнього мислення Г. Мазуренко. З'ясовано визначальні особливості мистецького світобачення авторки, що вплинули на формування її ідіостилю. Виявлено органічний взаємозв'язок літературної творчості письменниці та пластичних мистецтв, що реалізувався в імітації техніки, жанрових особливостей живопису, актуалізації колористичної образності, екфразі, ілюструванні власних творів. Визначено специфіку літературно-музичних кореляцій у творчості поетеси.